Диагностический инструментарий личностных умений

Важнейшим показателем эффективности функционирования «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» является нравственное совершенствование ребенка, существенные изменения в его духовно-нравственном мире.

Ориентирами, по отношению к которым человек определяет свое отношение к существующему миру, являются ценности.

«Набор» ценностных ориентаций, приоритетных для муниципальной системы образования, представлен такими ключевыми понятиями, как - Патриотизм, Семья, Человечество, Природа, Труд и творчество.

Объективная оценка по выявлению отношения ребенка к определенным нравственным категориям возможна при помощи диагностических методик.

В данном пособии представлена система методик, позволяющих изучать динамику нравственных качеств младшего школьника, уровня сформированности ценностного отношения к базовым национальным ценностям.

Адресовано руководителям общеобразовательных учреждений, учителям, специалистам школы, а также родителям.

Составители данного пособия надеются, что помещенные в нем методики, привлекут внимание учителей, специалистов школ, занимающихся проблемами изучения переживаний ценностно-нормативных ориентаций личности.

Новые стандарты «диктуют» новые образовательные результаты. Теперь они рассматриваются в контексте – личностных, метапредметных, предметных. Заметим, что личностные результаты обучающегося занимают в этой связи приоритетное место. Как оценивать и учитывать личностное развитие младшего школьника? – вопрос не из простых… Ответ очевиден – необходимы новые формы, техники оценивания личностных результатов образования.

Разработка новой системы оценивания результатов освоения обучающимися основной образовательной программы - актуальное и проблемное направление в работе городской методической службы.

На муниципальном уровне идет интенсивная работа по созданию нового механизма оценки личностного развития обучающихся с учетом требований, определенных «Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России». Одним из механизмов являются диагностические исследования, которые позволят «видеть» личностный рост младшего школьника, планировать деятельность (на перспективу) по развитию новых качественных новообразований, происходящих в нем.

Цель пособия: обеспечение учителя, специалистов образовательных учреждений диагностическим инструментарием для «измерения» уровня сформированности у младших школьников ценностного отношения к базовым национальным ценностям.

Предлагаемые в пособии формы диагностического сопровождения имеют разнообразный характер - это опросники, анекты, тесты, интервью, наблюдения, ролевые игры, психолого-педагогические тренинги, индивидуальные и групповые ситуации. Достоинством приведенных диагностических методик является их универсальность, доступность, мобильность, удобство и экономичность в проведении исследования и обработке результатов.

Пособие состоит из пяти разделов и списка рекомендуемой литературы. Содержание каждого раздела представлено показателями оценивания, примерным инструментарием для оценки и выявления уровня сформированности у обучающихся начальной школы ценностного отношения к базовым национальным ценностям, рекомендуемые сроки проведения диагностических исследований. Приведенный список литературы с ссылками на электронные ресурсы, окажет действенную помощь в работе педагога по подготовке к диагностическим исследованиям. Индикаторы уровня сформированности у младшего школьника ценностного отношения к базовым национальным ценностям включены в структуру каждой диагностической методики.

Личность педагога, занимающегося «отслеживанием» динамики личностных результатов обучающегося, должна отличаться этичностью, тактом, профессиональной культурой.