"Трусливый заяц"
Конспект НОД образовательной области"Музыка" с детьми младшей группы с применением ИКТ и технологии элементарного музицирования.
Конспект непосредственно образовательной деятельности образовательной области «Музыка» с детьми второй младшей группы с применением ИКТ и технологии элементарного музицирования
Тема: «Трусливый заяц»
Программное содержание:
Познакомить детей с сюжетом сказочки-шумелки «Трусливый заяц» посредством просмотра видеоролика.
Познакомить с русским народным инструментом – трещотка, и способом звукоизвлечения на нем.
Учить детей вслушиваться в звуки, определять их на слух.
Развивать чувство метро-ритмической пульсации
Продолжать учить выполнять плясовые движения: хлопки, притопы, ходьба по кругу, прыжки на двух ногах.
Исполнять знакомые песенки в соответствии с характером музыки, согласованно, естественным голосом, без напряжения, укреплять первоначальные певческие интонации.
Методы: наглядный, словесный, исследовательский, информационных компьютерных технологий.
Приемы: показ видеоролика, вопросы по содержанию.
Демонстрационный материал: видеоролик «Трусливый заяц» (авторский), детские музыкальные и шумовые инструменты: металлофон, ритмические палочки, «шуршунчики», трещотки, игрушка Заяц, шапочка Зайчика.
Методический материал: аудиопособие «Музыка с мамой. Сказочки-шумелки» Е. и С.Железновых; видеоролик «Трусливый заяц» (авторский), сборник «Праздник каждый день» (программа «Ладушки» И.Каплунова, И.Новоскольцева)
Оборудование: музыкальный центр, мультимедийное оборудование, диски: «Праздник каждый день. Вторая младшая группа».
Предварительная работа: разучивание репертуара: песенки-приветствия: «Здравствуй, Зайчик», «Зайчик», «Мы на луг ходили» А.Филиппенко.
Ход:
Дети входят в музыкальный зал под музыку, строятся в круг.
Музыкальный руководитель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел в гости? (вносит игрушку – Зайчик)
Дети: Зайчик.
Музыкальный руководитель: Давайте с ним поздороваемся песенкой.
Дети поют: «Здравствуй, зайчик» с использованием «звучащих жестов» (хлопки, шлепки, притопы).
Музыкальный руководитель: Я с ребятами играю, вас в зайчаток превращаю.
Дети выполняют музыкально-ритмическое упражнение «Зайчики», затем садятся на стульчики.
Музыкальный руководитель: Ребята, посмотрите, какой зайчик маленький, напуганный, давайте споем про него песенку «Заинька-зайка».
Музыкальный руководитель: Понравилась ваша песенка Зайчику, поэтому он приготовил для вас сказку про своего друга, зайчишку-трусишку.
За ступенькою ступенька – будет лесенка,
Слово к слову ставь складенько – будет песенка.
А колечко за колечко – будет вязочка,
Сядь ровнее ты дружочек, смотри сказочку.
Просмотр видеоролика «Трусливый заяц»
Музыкальный руководитель: Ребята, кого боялся зайчик?
Дети: Ежика, Сову, Дятла.
Музыкальный руководитель: Как Зайчика напугал Еж?
Дети: Ежик шуршал в кустах.
Музыкальный руководитель: Верно, ежик шуршал. Давайте послушаем, как ежик шуршит («играет» на «шуршунчике»). Музыку ежика я сыграла на шуршунчике.
Музыкальный руководитель: Кто потом напугал Зайчика?
Дети: Дятел, он стучал по дереву клювом.
Музыкальный руководитель: Верно, дятел стучал по дереву. Вот так. (сыграть на ритмических палочках, затем раздать их детям, предложить сыграть, обращая внимание на звуки долгие и короткие)
Ритмическая игра: «Дятел стучит» (авторская)
Тук, тук, туки-тук, I I II I
Раздается дятла стук. IIIIII I
Птичка дятел сидит, II I II I
Да по дереву стучит: IIIIII I
Туки-туки-туки-тук, IIIIII I
Да по дереву стучит. IIIIII I
Музыкальный руководитель: Почему Зайчик испугался Сову?
Дети: Сова хлопала крыльями.
Музыкальный руководитель: Я еще раз возьму «шуршунчик», и на нем сыграю, как Сова хлопала крыльями. (положить «шуршунчик» на ладонь, второй рукой быстро похлопывает по нему в динамике: громко-тише-тихо, в темпе: медленно-быстрей-быстро).
Музыкальный руководитель: От всех лесных жителей Зайчик очень быстро убегал. Послушайте, как бежали его ножки. (продемонстрировать игру на русском народном инструменте – трещотка).
Музыкальный руководитель: Звук убегающего Зайчика я сыграла на трещотке. Посмотрите, какой это интересный музыкальный инструмент.(рассмотреть трещотку: обратить внимание на ребристое колесико, перекладинку, ручку, объяснить способ звукоизвлечения).
Музыкальный руководитель:
А теперь, друзья,
На трещотках поиграть пора!
Раздать детям трещотки, предложить сыграть на них русскую народную мелодию «Ах, вы, сени».
Музыкальный руководитель: Кого повстречал Зайчик в конце сказки?
Дети: Лягушек, они прыгнули в воду, когда увидели Зайчика.
Музыкальный руководитель: Какой инструмент звучит? (сыграть глиссандо на металлофоне сверху-вниз)
Дети: Металлофон!
Музыкальный руководитель: Верно, сейчас звучал металлофон, какой красивый, нежный звон!
Педагог предлагает выполнить индивидуальное творческое задание: сыграть на металлофоне, как лягушки прыгнули в воду. (опрос 2-3 малоактивных детей).
Музыкальный руководитель: Прыгнули лягушки в воду, и уплыли. А Зайчик загордился, осмелел, и побежал обратно в лес. Вот так. (простучать пальчиками по барабану).
Музыкальный руководитель: А давайте мы с вами отправимся в гости к зайчику, потанцуем с ним, споем песенку «Мы на луг ходили» А.Филиппенко
Считалкой музыкальный руководитель выбирает ребенка на роль Зайчика, надевает ему «заячьи ушки», усаживает на стул в центре круга, дети выполняют движения в соответствии с текстом песни.
Музыкальный руководитель: Вам понравилась сказка про трусливого зайца? А что вам понравилось больше всего? (выслушать ответы детей)
Музыкальный руководитель: С Зайчиком мы поплясали, и на инструментах поиграли, расставаться нам пора, споем зайчику: «Пока!».
В гости приходи опять, снова будем петь, играть!
Дети прощаются с зайчиком-игрушкой, уходят в группу.
Автор: Михейкина Ирина Владимировна