Отчет социального педагога за первое полугодие 2010-2011год

Отчет социального педагога о проделанной работе за I полугодие 2010-2011 учебный год

Социально – педагогическая деятельность в учреждениях системы образования – необходимое, постоянно развивающееся и совершенствующееся направление педагогической деятельности, которое обеспечивает полноценную социализацию, разностороннее развитие, плодотворное общение всех участников педагогического процесса.

На начало учебного года, по приезду детей, собиралась информация для составления социального паспорта, выявление детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. К концу первого полугодия в условиях санаторно-лесной школы обучаются и получают профилактическое лечение 95 воспитанников, из них:

Дети, оставшиеся без попечения родителей, ежемесячно получают денежное пособие в размере 200 рублей, на карманные расходы, и находятся на полном государственном обеспечении. На каждого ребенка составлен «Табель выдачи денег», в котором воспитанники и их воспитатели при получении денежного пособия, ставят свою роспись.(приложение 1)

На основании плана работы социального педагога на 2010-2011 учебный год в октябре проводилось анкетирование, тестирование воспитанников санаторно-лесной школы, с целью выявления уровня социальной адаптированности, активности, уровня тревожности в условиях Окружной санаторно-лесной школы.

В ходе работы были проведены следующие мероприятия:

По результатам анкетирования (анкета, приложение 2), в котором участвовало 75 воспитанников, выяснилось, что в целом адаптационный период воспитанников прошел спокойно, безболезненно.

По результатам тестирования (тест, приложение 3), в котором участвовало 73 воспитанника, высокой степенью тревожности обладают 4% воспитанников (Вануйто Алена 6гр., Лапсуй Леонид 7гр., Адер Ангелина 1гр.), умеренной степенью тревожности 11% (Салиндер Фаина 6гр., Тибичи Кирилл 6гр., Яр Стас 6гр., Салиндер Валерия 5гр., Салиндер Юрий7 гр., Вануйто Виктор 4гр., Марьик Дмитрий 1гр., Яптик Люда 1гр.), у 85% детей тревожность отсутствует.

По итогам проведенной работы выявлены дети, которые нуждаются в помощи воспитателей и социального педагога (список детей на контроле, приложение 4).

Работа проводилась по трем направлениям:

На каждого воспитанника из этого списка, была заведена карта учащегося, к которой прилагается бланк учета, проведенной коррекционной работы с этим воспитанником (приложение 5).

В коррекционной работе используются такие методы, как:

Действия педагога в коррекционной работе по снижению уровня тревожности

Находясь в тесном контакте с воспитателями, ведется согласованная коррекционная работа с воспитанниками, что дает положительную динамику в изменении поведения.

На начало учебного года педагогами был проведен мониторинг результатов адаптационных процессов. Необходимость проведения мониторинга адаптации детей закреплена в документе, который установил стандартный минимум условий, позволяющий обеспечить возможность духовно- нравственного становления каждого ребенка и его готовность к жизненному самоопределению. Это минимальный объем социальных услуг по воспитанию в образовательных учреждениях. Мониторинг осуществляется в целях оценки эффективности постоянной коррекции условий, создаваемых в образовательном учреждении для воспитания учащихся.

Всестороннее изучение ребенка позволяет определить изменения по различным критериям. На период проведения мониторинга – начало учебного года и конец первой четверти, в ОСЛШ обучалось 78 воспитанников, которые изучались по таким критериям как:

Педагогами проведена коррекционная работа, что улучшило показатель уже на конец первой четверти. Результат мониторинга адаптационных процессов поможет воспитателям в планировании дальнейшей работы с воспитанниками, у которых показатель низкий.

Поступление детей в санаторно-лесную школу – это смена режима жизни, разлука с родителями, близкими, привыкание к новому коллективу и его требованиям, все это является довольно сильными стрессовыми факторами. Поэтому на проблему адаптации педагоги обращают особое пристальное внимание и делают все от них зависящее, чтобы адаптация оказалась для ребенка легко преодолимой.

В конце ноября. 2010 года, мною был проведен анализ деятельности воспитателей в период адаптации детей в условиях ОСЛШ.

На тот момент, в Санаторно-лесной школе обучалось 93 воспитанника. Временно отсутствовали 4 воспитанника, находясь в санатории г. Сочи, 1 –в ДТО. На момент адаптационного периода было образовано 8 групп, в ноябре образовалась девятая группа.

Чтобы облегчить привыкание детей к условиям ОСЛШ, необходима согласованная коррекционная работа всего педагогического коллектива. Для облегчения адаптации составляются четкие правила поведения. Детям разъясняют их права и обязанности, прописанные в Уставе школы, проводятся инструктажи по правилам безопасности , правилам проживания в интернате, распорядок дня, о сохранности школьного имущества и др.

Проводятся беседы, такие как: «Соблюдение правил гигиены», «В здоровом теле – здоровый дух», Как на ходить друзей и дружить», Веселая планета друзей», (2 группа, воспитатели: Дзивульская Н.В. , Яр И.С., Максарова Н.П.)

Индивидуальные беседы: «Правила личной гигиены», «Как ухаживать за собой и своими волосами, «Гигиена Жилища», «Как ухаживать за обувью» (5 группа, воспитатели: (Газизова Д.Ф., Шишкова Е.В., Карымова Э.Р.).

Игры, мероприятия: «Расскажи о себе», «Огонек знакомств», «Кто на новенького», Я и моя семья», «Дом , в котором я живу», «Мои родители» (4 группа, воспитатели: Брайлян Н.В., Вора У.М., Якубец В.П.)

Экскурсии: «Здравствуй, Салехард!», «Моя улица», «Я – пешеход» (1 группа, воспитатели: Кульмаметьева З.В., Убушуева З.П., Карымова Э.Р.)

Диагностические методики: анкета «Расскажи о себе», «Мои предки и потомки», «Какой я?» (Чихирева С.И., Нурмухаметова Д.С., Якубец В.П.).

Практические занятия: выбор актива группы, заправка постелей, порядок в шкафу, уход за цветами(8 группа, воспитатели: Кельчина Н.Г., Максимчук Н.И., Максарова Н.Г.)

Мероприятия проводились во всех группах, на основании плана воспитательской деятельности на первое полугодие, который охватил адаптационный период воспитанников.

Адаптационный период играет значительную роль в жизни каждого воспитанника. Немаловажный то факт, как ребенка примут в новом коллективе и главное в нужный момент педагог должен быть рядом, чтобы вовремя увидеть проблему.

Главная задача педагога – формирование и сплочение коллектива группы. Если педагогу удалось объединить детей, сдружить их, сделать неравнодушными к судьбам друг друга, то половину воспитательских проблем он уже решил.

Так, к концу первого полугодия, было проведено тестирование по методике Дж. Морено «Социометрия» (приложение 6). Благодаря помощи педагогов, которые оказали содействие в проведении данной методики, мы можем отследить выбор каждого воспитанника и его статус в коллективе ласа и группы. В данном тестировании приняли участие 93 воспитанника, один воспитанник находился в это время на лечении в больнице.

По результатам проведенного тестирования, вышло большое количество взаимных выборов, а так же большое количество предпочитаемых и в классах, и в группах. Это означает о хорошей сплоченности. Ребята определились в своей симпатии, можно отметить, что у 89 воспитанников -96% - адаптация прошла успешно.

4 воспитанника – 4%, оказались в «аутсайдерах» в руппе и в классе:

Ядне Родион, Приходченко Сергей, Парангуй Матвей, Адер Ангелина

Педагогами были проведены беседы с этими воспитанниками, а так же с помощью наблюдения во внеурочное время, выяснилось, что эти воспитанники не являются потенциальными «аутсайдерами», они легко входят в контакт со сверстниками, никто не проявляет к ним выраженной антипатии.

Во второй половине полугодия планирую социально-педагогическую деятельность направить на посещении уроков, классных часов, быть в тесном контакте не только с воспитателями и медицинским персоналом, но и с классными руководителями.

На второе полугодие запланированы мероприятия: «Мойдодыр спешит к нам в гости», «Наш физорг самый, самый…!», «Секреты здоровья».

Будет продолжена индивидуальная работа с воспитанниками, которые находятся на контроле, и с теми кто по словам воспитателей нарушает очень часто дисциплину, это Салиндер Алеша 1гр., Неркаги Ярослав 1гр., Лельхов Андрей 6гр., Лаптандер Илья 8гр.