Анализ социального педагога о проделанной работе за I полугодие 2011-2012 учебного года
Анализ социального педагога о проделанной работе за Iполугодие 2011-2012 учебного года
Социально – педагогическая деятельность в учреждениях системы образования – необходимое, постоянно развивающееся и совершенствующееся направление педагогической деятельности, которое обеспечивает полноценную социализацию, разностороннее развитие, плодотворное общение всех участников педагогического процесса.
Деятельность социального педагога осуществлялась согласно плану на первое полугодие 2011-2012 учебного года и в соответствии с циклограммой, составленной на полугодие.
Цель социально-педагогической деятельности:создание благоприятных условий для адаптации ребенка, основанного на оказание помощи в преодолении трудностей, оказание комплексной помощи в саморазвитии, самореализации.
Задачи:
В основе своей социально-педагогической деятельности руководствуюсь следующими принципами:
Для эффективности решения поставленных задач взаимодействую со всеми участниками образовательного процесса: учащимися, воспитателями, классными руководителями, руководителями кружковых объединений, медицинским персоналом, а так же с администрацией школы.
Использую при этом различные методы, способы, приемы и формы работы. Сбор информации происходит через такие методы как:
беседа, консультации.
На начало учебного года, по приезду детей, собиралась информация для составления социального паспорта и выявления детей, оставшихся без попечения родителей. Так как в течение всего первого полугодия дети прибывали – убывали, список постоянно корректировался, на сегодняшний день в условиях санаторно-лесной школы обучаются и получают профилактическое лечение 98 воспитанников, из них:
мальчиков – 41, девочек - 57
Дети прибыли из разных районов нашего округа.
Ямальский район – 43,
Тазовский район – 40,
Приуральский район – 6,
Шурышкарский район – 7,
Пуровский – 1
Новый Уренгой – 1
По национальному составу: ненцы – 80 (81%), ханты – 16 (16,3%), 1 – селькуп, 1 - русский.
В нашей школе дети из разных по статусу семей:
год
поселковые
тундровые
полные
с одним родителем
опекунские
многодетные
2010-2011
44 (42%)
51 (48%)
78 (82%)
11 (11,5%)
6 (6%)
73 (76%)
2011-2012
40 (40,8%)
58 (59%)
75 (76%)
20 (20%)
3 (3%)
65 (66%)
Дети, оставшиеся без попечения родителей, ежемесячно получают денежное пособие в размере 200 рублей, на карманные расходы и находятся на полном государственном обеспечении.
В октябре проводилось анкетирование 07.10.11.-14.10.11., с целью выявления отношения воспитанников к условиям ОСЛШ, тестирование, с целью определения уровня тревожности у учащихся 14.10.11.-21.10.11. Участвовало 94 воспитанника, по результатам выяснилось следующее:
На вопрос «Нравиться тебе в Санаторно лесной школе» - 72 (76%) – ответили «да», остальные 22 (23%) – ответили «нет»
на вопрос «Есть ли друзья и кто твой лучший друг?» - у всех воспитанников есть друзья
на вопрос «Какой кружок посещаешь?» - все посещают кружки, определились с выбором
По результатам теста «Уровень тревожности» выявлены дети с высокой степенью тревожности. Результаты диагностик были переданы воспитателям и классным руководителям. На этих детей обращали особое внимание, наблюдали за их поведением, настроением, взаимоотношениями с другими детьми, вовлекали в коллективную деятельность, давали различные поручения.
По итогам проведенной работы выявлены дети, которые вошли в «группу риска» и нуждаются в помощи воспитателей и социального педагога (список детей «группы риска» на ноябрь 2011г., приложение).
Группу риска составили воспитанники:
Находясь в тесном контакте с воспитателями, классными руководителями ведется согласованная коррекционная работа с воспитанниками, что дает положительную динамику в изменении поведения, а также удовлетворительно повлиял отъезд детей, часто нарушающих дисциплину, по месту проживания, список детей «группы риска» уменьшился.
На начало учебного года педагогами был проведен мониторинг результатов адаптационных процессов.
Мониторинг осуществляется в целях оценки эффективности постоянной коррекции условий, создаваемых в образовательном учреждении для воспитания учащихся. Определенный алгоритм поможет педагогам в проведении различных мониторинговых процедур:
Первичный мониторинг проводился на начало учебного года по приезду детей в период 21.10.11.-28.10.11., вторичный с 16.12.11.-23.12.11
Мониторинг проводился по таким критериям как:
Всестороннее изучение ребенка позволяет определить изменения по различным критериям, а результаты помогут воспитателям в планировании коррекционной индивидуальной работы, с детьми с низкими показателями.
Педагогами проведена коррекционная работа, направленная на адаптацию воспитанников, что улучшило показатель на конец первого полугодия.
Мониторинг адаптационных процессов конец первого полугодия 2011-2012 учебного года
Главная задача педагога на начало учебного года – формирование и сплочение коллектива группы. Если педагогу удалось объединить детей, сдружить их, сделать неравнодушными к судьбам друг друга, то половину воспитательских проблем он уже решил.
Так, к концу первого полугодия, было проведено тестирование по методике Дж. Морено «Социометрия». Благодаря помощи классных руководителей и воспитателей, которые оказали содействие в проведении данной методики, мы можем отследить выбор каждого воспитанника и его статус в коллективе класса и группы. В данной методике участвовало 95 воспитанников, 3 воспитанника находились на лечении Яптик Алина, Сэротэтто Маша и Вэнго Богдан, они в данной методике не участвовали.
По результатам проведенного тестирования, мы наблюдаем:
количество лидеров: 26 (27%)- по классам, и 34 (35%)- по группам;
предпочитаемых: 38 (40%) - по классам, 33 (34%) - по группам;
пренебрегаемых: 15 (15%) – по классам, 20 (21%) – по группам;
аутсайдеров: 16 (16%) – по классам, 8 (8%) – по группам.
Большое количество лидеров, предпочитаемых в классах, в группах, можно сделать вывод о степени сплоченности группы, класса, воспитанники определились в своей симпатии. Но есть воспитанники, которые на получили не одного выбора 16 (16%) - учащихся по классам, по группам - 8 (8%) Следует обратить внимание на воспитанников, которые оказались в аутсайдерах и в классе и в группе:
Результаты социометрии по методике Дж.Морено
С помощью наблюдения во внеурочное время, эти воспитанники легко входят в контакт со сверстниками, никто не проявляет к ним выраженной антипатии.
В период с 18.11.11. по 25.11.11. классные руководители совместно с воспитателями заполняли сводную карту, в которую вносились баллы на каждого учащегося, по показателям, представленных в диагностической таблице уровней нравственной воспитанности:
Нравственное воспитание личности ребёнка – одна из самых важных задач школы. Нравственное воспитание является процессом, направленным на целостное формирование и развитие личности ребёнка, и предполагает становление его отношений к Родине, обществу, людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе.
Результаты уровня нравственной воспитанности учащихся на конец первого полугодия
Данная методика представляет нам общую характеристику по школе, определяет положения дел в классе и дает возможность предусмотреть целенаправленную работу как с классом в целом, так и с отдельными детьми.
Классные руководители помогли провести опрос воспитанников на тему «Мой темперамент». Благодаря знаниям характеристик типов темперамента и индивидуальные особенности детей в классе, мы можем создать детям наиболее благоприятные условия, устранять причины возможной дезадаптации, и помогать детям справиться с их психологическими трудностями, постараться сделать интересной их жизнь. Результаты с описанием были розданы классным руководителям, а так же памятка с рекомендациями, как вести себя с учащимися с тем или иным типом темперамента.
Тест «Мой темперамент»
Таблица
класс
флегматик
сангвиник
меланхолик
холерик
всего
4 «а»
8
6
1
0
15
4 «б»
5
5
0
3
13
3 «а»
8
8
0
1
17
3 «б»
7
2
3
2
14
3 «в»
9
2
2
1
14
2 кл.
8
2
4
2
16
всего
45
25
10
9
89
Все воспитанники нашей школы определились с выбором кружков, секций. Так любимым занятием у мальчишек стал кружок «Шахматы», руководитель которого никогда не остается в стороне, помогает разобраться в любом конфликте или проблеме. Наблюдение за детьми во время кружковых занятий, представляет возможность увидеть воспитанников с другой стороны.
По итогам ежедневной проверки внешнего вида учащихся, многие воспитанники получали незначительные замечания, которые быстро устранялись и уже в списке не повторялись.
Хочется поблагодарить всех воспитателей и классных руководителей, кто помог в организации проведения методик, для изучения воспитанников, что помогло в дальнейшей работе.
Вывод:
За первое полугодие 2011-2012 учебного года проделано следующее:
Во второй половине полугодия планирую социально-педагогическую деятельность направить на индивидуальную работу с воспитанниками, а также при необходимости посещение уроков, классных часов. Запланированы мероприятия: «Если добрый ты», «Секреты здоровья». Будет продолжена индивидуальная работа с детьми «группы риска». Деятельность будет осуществляться в соответствии с циклограммой
Автор: Дергун Светлана Гельмановна