Воспитание гуманного отношения детей к окружающим людям и самому себе

Гуманные отношения (в детском возрасте) –

· форма межличностных отношений, основанных на принципах гуманности;

· совокупность гармоничных отношений субъекта с миром, другими людьми и с самим собой.

Развитие гуманных взаимоотношений детей мы рассматриваем как реализацию нескольких этапов, которые выстраиваются следующим образом: чувствовать – знать – уметь и быть способным.

Содержание первого этапа – обогащение эмоциональной сферы детей. Общение не может быть эффективным, если его участники, во-первых, не способны «читать» эмоциональное состояние другого, а во-вторых, управлять собственными эмоциями. Распознавание и передача эмоций – сложный процесс, требующий от ребенка определенных знаний. Чем больше он знает, какие бывают эмоции, тем точнее поймет состояние другого.

Цель второго этапа – формирование познавательного компонента. Специальные задания помогут детям актуализировать свои знания о моральных нормах, задуматься о нравственных и безнравственных поступках, учиться отличать хорошее от плохого.

Третий этап особенно важен для формирования гуманных взаимоотношений детей – поведенческий. Многие воспитатели на практике часто сталкиваются с противоречием: ребенок знает нравственную норму, но в своем поведении ее не реализует.