Условия реализации междисциплинарного подхода к диагностике и коррекции речевых нарушений у детей дошкольного и школьного возраста

В национальных проектах Правительства РФ большое внимание уделяется качеству образования детей и подростков и состоянию их здоровья. Учитывая важность проблемы, Российская академия наук и Российская академия медицинских наук включила в план приоритетных направлений своей деятельности развитие новых медицинских, физиологических и психологических технологий для комплексных скрининговых обследований детей дошкольного и школьного возраста с целью своевременного выявления факторов риска, диагностики, коррекции и профилактики функциональных нарушений. Однако реализация таких комплексных программ охраны здоровья школьников может быть достигнута только при тесном сотрудничестве научных учреждений и дошкольных и школьных образовательных учреждений. В статье представлен пример такого взаимодействия, осуществляющегося с 2009 года сотрудниками Центра психолого-медико-социального сопровождения Василеостровского района г. Санкт-Петербурга и сотрудниками Лаборатории Нейрофизиологии ребенка Института Эволюционной физиологии и биохимии РАН.