Особенности работы по развитию творческого потенциала детей с особыми образовательными потребностями.

Главное в обучении детей состоит не только в том, что им сообщается, а и в том, как им сообщается изучаемое. Обучение ребёнка будет зависеть так же от его врождённой, генетической предрасположенности, от его психофизиологических особенностей. Дети, поступающие в школу-интернат, проходят через районную ПМПК, школьный ПМПконсилиум. У многих детей при обследовании выявляется дисграфия и дислексия. При таких нарушениях рекомендовано применять на уроках кинезиологические упражнения. Очень хорошо все эти упражнения описаны в книге А.Сиротюк «Обучение детей с учётом физиологии» и статье Шаниной Г.Е. «Кинезиологические методы коррекции нарушений межполушарного взаимодействия». Применять упражнения нужно регулярно, начиная с 1 класса.