Игра как одна из форм развития мыслительной деятельности и речевой культуры при работе с детьми ЗПР.

Учебный процесс включает в себя различные виды деятельности и
каждый из них по- своему активизирует (этот процесс) учащихся,
пробуждает их самостоятельность, творческую мысль, воспитывает. Один из
таких видов деятельности- игра. Она способствует как приобретению знаний,
активизируя этот процесс, так и развитию таких качеств личности, как
коммуникабельность, ответственность, самостоятельность. Именно игра
способствует привитию интереса к предмету. Известный русский педагог
Н.Ф. Бунаков в книге «Школьное дело» писал: «Если с первого раза
школьное дело представится, во-первых, серьезным, во- вторых, интересным,
занимательным, если учитель затем сумеет, как можно чаще, повторять такое
впечатление- в душе маленького ученика накопится масса таких следов,
которые в результате дадут представление об учении, как о деле важном и
занимательном...

Игра обеспечивает повышенный интерес к предмету.