Игровые технологии как одна из эффективных форм работы с детьми подросткового возраста.

Игра – это превосходный способ заставить учащихся активно работать на уроке и во внеурочное время. Это идеальная возможность расслабиться после трудного рабочего дня. Разве можно придумать более продуктивный способ работы? Предлагаемая статья демонстрирует игровые технологии, направленные на формирование коммуникативных умений.

Игра – ведущая деятельность детей всех возрастов. Правильно и грамотно подобранные игры в работе социального педагога позволяют обеспечить полное всестороннее развитие личности каждого ребенка, формировать его самостоятельность и ответственность и создают условия для самореализации личности, ее самоопределения в социуме, формируют человека-гражданина, семьянина-родителя, специалиста-профессионала.

Использование игровых технологий делает учебно-воспитательный процесс более содержательным и более качественным, так как игра занимает особое место в системе активного обучения, являясь одновременно и методом, и формой организации воспитательного процесса, синтезируя в себе практически все методы активного обучения.

Поэтому особенностью игры в старшем школьном возрасте является «ее эмоциональная окрашенность, что во многом предопределяет результат игры». Необходимо способствовать самоопределению старшеклассников, следуя правилу: «Каждому – конкретное дело», «Каждому – дело по душе».

Особенностью использования игровых технологий в старшем школьном возрасте является нацеленность на формирование самостоятельной личности, готовой к жизни в современном обществе. Стратегия и тактика воспитания на данном возрастном этапе направлена на помощь учащимся в освоении социокультурного опыта и свободное самоопределение в социальном окружении, формирование своего внутреннего мира, гражданской позиции и мировоззрения.