Индивидуальное занятие по РСВ и ФП в школе II вида

Цели и задачи урока во многом зависели от диагноза, структуры дефекта, компенсаторных возможностей ребенка, зоны его актуального и ближайшего развития, личностно-ориентированного подхода.

Содержание коррекционно-развивающей деятельности строится с учетом ведущих линий речевого развития – фонетики, лексики, грамматики, связной речи – и обеспечивает интеграцию речевого и познавательного развития ребенка. Реализация этой установки обеспечивается гибким применением здоровьесберегающих технологий. Использование нетрадиционных методов, таких как аромотерапия, хромотерапия, рефлексотерапия, образовательная кинезиология, позволило повысить результативность обучения.