Научно-методическая разработка. Статья "Триединая задача проектной деятельности". Апрелев В.Е.

По роду профессиональной педагогической деятельности мне пришлось вплотную заняться изучением методической и различной другой литературы, посвященной организации и выполнению проектной деятельности учащимися. Начиная с учебника по технологии и заканчивая методической и остальной литературой, с которой мне удалось познакомиться, в перечне задач, которые ставятся при проектировании, отсутствует главная – исследование проблемы на природу ее возникновения, без чего проектная деятельность теряет смысл. Не буду цитировать рекомендации и теоретические выкладки из учебников по технологии, эту информацию можно получить в любой школьной библиотеке или спросив соответствующие учебники у детей, обучающихся в школе. Изложу свое видение и понимание в отношении проектной деятельности.

Эти три этапа, три задачи можно по праву назвать Триединой задачей проектной деятельности, без выполнения и решения которых результаты проектной деятельности могут быть и будут обречены. Все остальное: алгоритм проекта, структура пояснительной записки, содержание и количество структурных элементов, и их объем будут зависеть от темы проекта, от решаемой проблемы. По сути дела, сама работа над триединой задачей проектной деятельности помогает формировать алгоритм выполнения проекта и его структурирование. Статья представляет собой научно-методологическую разработку по основам проектной деятельности. Понимание и овладение методологией, изложенной в разработке, позволит не только поднять на новый, более качественный уровень проектную деятельность, но и поможет любому человеку решать жизненные и профессиональные проблемы.