Консультация – практикум для педагогов :«Организация сюжетосложения с детьми старшего дошкольного возраста»

К пяти годам у детей сформированы такие способы по­строения сюжетной игры, как условные действия с игруш­ками, ролевое поведение. Что нужно для дальнейшего раз­вития детской игры?

Как правило, воспитатели старших групп озабочены глав­ным образом обогащением тематического содержания игры и внедрением ее «коллективной» формы. На деле это часто сводится к разучиванию с детьми готовых сюжетов, отра­жающих сферы жизни, с которыми знакомят по «Програм­ме» (почта, стройка, ферма и т. п.). Воспитатель даже стремится охватить такой игрой по заданному сюжету всю группу. Дети не хотят играть самостоятельно в «разу­ченные» игры, но по предложению педагога (особенно в ситуациях проверок, «показов») они их воспроизводят.Совместная игра-фантазирование развивает воображение, творчество, обогащает эмоциональную жизнь детей, позволяя полнее реализовать значимые переживания. Для такой игры необходимо уметь комбинировать разнообразные события, согласовывая в общем сюжете ин­дивидуальные замыслы.