Именная страница
Главная / По типу материала / Материалы МО

Подготовка учащихся к ГИА, на основе организации дифференцированных работ на уроках математики                           &nbs

Подготовка учащихся к ГИА, на основе организации дифференцированных работ на уроках математики

Особенности методической подготовки

Как строить систему подготовки?

Наиболее эффективно выстраивать подготовку по тематическому принципу. Не следует стараться решить как можно больше вариантов заданий предыдущих лет. Такой путь, как правило, неперспективен. Во- первых, варианты не повторяются. Во-вторых, в этом случае у школьника не формируется устойчивый общий способ деятельности с заданиями соответствующих видов, т.е. через несколько недель он не может вспомнить, как он решал это задание, причем он пытается именно вспомнить решение, а не применить общий подход к заданиям такого типа. Запомнить все решения всех заданий невозможно, поэтому разумнее учить школьников общим универсальным приемам и подходам к решению задач соответствующих типов. Если учитель планирует провести проверочное диагностическое тестирование по какой –то определенной теме, то должен соблюдаться следующий принцип: правильно решенное предыдущее задание готовит понимание смысла следующего.

Переход к комплексному тестированию разумен только в конце года ( апрель-май),когда все темы изучены и у учеников накоплен запас общих подходов к основным типам заданий.

Все тренировочные тесты следует проводить в режиме «теста скорости», т. е. с жестким ограничением времени. Можно все время громко фиксировать время, чтобы ученик понял, что он успевает или не успевает выполнять за данный промежуток времени.

Удачные методические приемы.

Очень эффективен прием показа учителем мысленного поиска способа решения задачи. Учитель должен быть готов раскрыть перед учащимся ход своих мыслей, которые у него возникали, когда он готовился к уроку, даже если эти мысли были неверными. Целесообразно развернуть перед учениками всю картину поиска решения, вплоть до показа своих черновых записей.

Хороший результат получается, когда учитель инсценирует « тупик» в процессе решения задачи, в этом случае дети должны уметь найти место, с которого пошел «тупиковый» вариант, чтобы, вернувшись к нему, найти другой вариант решения.

Принцип дифференциации

Необходимо осуществлять одинаковую нагрузку, как по содержанию, так и по времени в равной мере. Содержание КИМов ставит всех учеников в равные условия и предполагает объективный контроль результатов, т.е. слабый ученик не получит скидку на то, что он слабый. Дифференциация на ГИА предполагается только при выставлении количества баллов за правильно выполненное задание, а это количество, как известно, зависит от уровня трудности. Поэтому при подготовке к ГИА следует осуществлять дифференциацию таким же образом.

Обучение постоянному жесткому контролю времени. На консультациях, пробных и репетиционных тестированиях необходимо постоянно обращать внимание учащихся на то, сколько времени необходимо тратить на то или иное задание.

Отсутствие привычки «напрягаться» в математике несколько часов подряд-одно из причин низкого качеств выполнения работы. Интеллект, как и мышцы, нужно постоянно тренировать от этого он только сильнее становится. Поэтому нужно постоянно повышать нагрузки и скорость выполнения заданий.

Обучение прикидке границ результатов, анализу ответа на предмет соответствия действительности, минимальной подстановке как приему проверки ответа. Следует учить школьников простым для проверки результатов сразу, а не « если останется время» .Необходимо после решения задания приучать учеников внимательно перечитывать условие и вопрос(что нужно было найти?). Поскольку в учебниках дополнительных действий с ответами( например, найти сумму корней , а не сами корни) практически не встречаются, многие школьники не обращают на них внимания, записывая при верно решённом задании неправильный ответ.

Особенно внимание следует уделять заданиям, в которых формулировка звучит как «Выберите из данных выражений те, которые можно (или нельзя) преобразовать к виду…» Самое главное здесь обратить внимание на ключевые слова «можно» или «нельзя», иначе ответ может получиться совершенно противоположным.

Обучение приему «спирального движения» по тесту. Ученик, просматривая тест от начала до конца ,отмечает для себя задания, которые кажутся ему простыми и понятными и выполняются сходу, без особых раздумий. Именно их школьник выполняет первыми. Затем необходимо «пробежать» глазами 2 часть работы и отметить 1-2 задания, которые поняли сразу, в этой части есть задания, которые «средней» ученик решает без особого напряжения. К ним можно перейти , когда будет в основном закончена 1 часть работы. Затем можно перейти вновь к 1 части работы и попробовать выполнить здания, которые не « поддались» сразу.

Если ученик не может и после этого выполнить какое-то задание 1 части, то после контроля времени(3-4 минуты),следует перейти к другому заданию сначала 1 части, а затем 2 части работы. Так необходимо делать несколько раз « по спирали» и делать то, что «созрело» к данному моменту.

Типичные ошибки при выполнении задании первой части

Невнимательное чтение условия (путают выбор правильного ответа при решении неравенств методом интервалов или квадратичных неравенств, часто не знают, что

вынести в ответ и т.п.)

Арифметические ошибки (в первую очередь работа с отрицательными числами и дробями)

Элементарная невнимательность при переносе ответа в бланк.

Особенности выполнения заданий 2 части

2 часть работы направлена на проверку овладения материалом на проверку овладения материалом на повышенных уровнях, основные её назначение- дифференцировать хорошо успевающих учеников по уровню подготовки. Требования к выполнению заданий с развернутым ответом заключаются в следующем: решение должно быть математически грамотным и полным, из него должен быть понятен ход рассуждений учащегося. Оформление решения, должно быть, обеспечивать выполнение указанных выше требований, а в остальном может быть произвольным.

Памятка для учителя по подготовке учащихся к ГИА

Внимательно изучите следующие документы:

« Кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений к государственной итоговой аттестации в 2012 году по математике»;

« Спецификация экзаменационной работы для проведения к государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов общеобразовательных учереждений в 2012 году по математике.

2.Осуществляйте подготовку по принципу повторения «больших» тем курса математики 5-9классов. Целесообразно начать с повторения арифметических действий над рациональными числами.

3.Повторите с учащимися темы, вызвавшие затруднения.

4.Каждому учащемуся в индивидуальном порядке предложите решить небольшую тематическую диагностическую работу, включающую в себя темы, в которых допущены ошибки. При необходимости предложите такую работу несколько раз, пока не будет достигнут результат.

5.На завершающей стадии подготовки следует:

Решить 1-2 пробные работы в формате ГИА-9, включающие в себя задания за весь курс алгебры 7-9 классов в обстановке, максимально приближенной к экзаменационной.

Проверить работу по критериям, рекомендованным для проверки;

Провести индивидуальную работу с учащимися, не набравшим необходимое количество баллов для получения положительной оценки.

6.Учитывая связь содержания экзаменационной работы за курс основной школы и ЕГЭ по математике в 11 классе, обратите особое внимание на выполнение заданий практического характера, имейте в виду, что в работе имеются алгебраические задания с геометрическим контекстом.


Автор: Алсу Кукушкина Рахимзяновна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное Подготовка учащихся к ГИА, на основе организации дифференцированных работ на уроках математики                           &nbs Алсу Кукушкина Рахимзяновна 20 Мар 2015
документ Развитие познавательных способностей учащихся на уроках математики                                      План             &nbs Мухачева Юлия Вячеславовна 31 Мар 2015
разное Применение наглядности как средство активизации творческой познавательной деятельности учащихся на уроках математики            Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение             Черкасова Людмила Александровна 20 Мар 2015
документ Игровые технологии на уроках математики                                                               Сафенкова Елена Николаевна 1 Апр 2015
документ Игровые технологии на уроках математики                                                               Сафенкова Елена Николаевна 1 Апр 2015
документ «Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся на уроках музыки                         Доклад на тему           Фролова Татьяна Михайловна 20 Мар 2015
документ Организация творческой деятельности учащихся на уроках немецкого языка                                                     &n Парунина Елена Александровна 20 Мар 2015
разное Подарок на 8 марта. Поздравительная открытка к 8 марта!                                                         &nb ЛЕОЩЕНКО ТАТЬЯНА СЕРГЕЕВНА 31 Мар 2015
документ "Гражданско-патриотическое воспитание на уроках и во внеурочное время"                                                   Головлева Ольга Владимировна 9 Мар 2016
документ Конспект образовательной деятельности для детей подготовительной к школе группы на тему "Профессии".                                         &nbs Иванова Светлана Венадьевна 31 Мар 2015
документ Методика применения средств современных информационных технологий на уроках истории и обществознания.                                             Атамась Татьяна Вячеславовна 20 Мар 2015
документ Характеристика на выпусника                                          Х А Р А К Т Е Р И С Т И К А               &nbs Дангатарова Огулхан Шамильевна 20 Мар 2015
документ Характеристика на выпусника                                          Х А Р А К Т Е Р И С Т И К А               &nbs Дангатарова Огулхан Шамильевна 20 Мар 2015
документ Развитие познавательной активности учащихся на уроках математики. План I         Введение Самостоятельная работа Опорные схемы Проблемное обучение Занимательный материал Логическое мышление Елкина Елена Владимировна 20 Мар 2015
документ Курсовая работа "Техники, методы и приемы запоминания на уроках биологии"                   Теоретическая часть                         &n Лорви Екатерина Николаевна 21 Мар 2015
документ материал для конкурса "Учитель года" Тема: Активизация познавательной деятельности на уроках математики         Подготовила учитель математики Маслова Ирина Викторовна           &n Ирина Викторовна Маслова 1 Апр 2015
документ Русский язык Государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей                  Организация деятельности учащихся в условиях дифференцированной работы на уроках русского языка   Смирнова Татьяна Евгеньевна 1 Апр 2015
документ Русский язык Государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей                  Организация деятельности учащихся в условиях дифференцированной работы на уроках русского языка   Смирнова Татьяна Евгеньевна 1 Апр 2015
документ Русский язык Государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей                  Организация деятельности учащихся в условиях дифференцированной работы на уроках русского языка   Смирнова Татьяна Евгеньевна 1 Апр 2015
документ Русский язык Государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей                  Организация деятельности учащихся в условиях дифференцированной работы на уроках русского языка   Смирнова Татьяна Евгеньевна 1 Апр 2015
документ Русский язык Государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей                  Организация деятельности учащихся в условиях дифференцированной работы на уроках русского языка   Смирнова Татьяна Евгеньевна 1 Апр 2015
документ Русский язык Государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей                  Организация деятельности учащихся в условиях дифференцированной работы на уроках русского языка   Смирнова Татьяна Евгеньевна 1 Апр 2015
документ Русский язык Государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей                  Организация деятельности учащихся в условиях дифференцированной работы на уроках русского языка   Смирнова Татьяна Евгеньевна 1 Апр 2015
документ Русский язык Государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей                  Организация деятельности учащихся в условиях дифференцированной работы на уроках русского языка   Смирнова Татьяна Евгеньевна 1 Апр 2015
разное «Активные формы обучения на уроках истории и обществознания»                                        Мастер-класс     «Активн Тегаева Бэлла Хушиновна 20 Мар 2015
документ Применение электронных образовательных ресурсов на уроках биологии. 1.1.                        Использование современных педагогических тех Дорофеева Любовь Филипповна 21 Мар 2015
документ Применение электронных образовательных ресурсов на уроках биологии. 1.1.                        Использование современных педагогических тех Дорофеева Любовь Филипповна 21 Мар 2015
документ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ «ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА»                                      &nb Шкуратова Жанна Алексеевна 30 Мар 2015
документ Комплексное занятие во второй младшей группе "В гости к бабушке" Физминутка. «Зверятки на зарядке.»                                       Лелётко Нина Николаевна 14 Ноя 2015
документ Исследовательская работа "Принципы проблемно – развивающего обучения на уроках литературы"                             Когда на площади мятежной     &nbs Володина Нина Николаевна 20 Ноя 2015
документ Рабочая программа по математике 6,9,10 классы ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К КУРСУ МАТЕМАТИКИ 6 КЛАССА         Настоящая программа по геометрии для основной общеобразовательной школы 9  класса составлена на основе фед Кий Вера Николаевна 1 Апр 2015
документ Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Ученый секретарь диссертационного совета   к.п.н., доцент                   & Дёмина Татьяна Анатольевна 20 Мар 2015
документ Размышление на заданную тему                                                                 &n ТАТЬЯНА БОРИСОВНА ЛАГОДА 19 Апр 2015
документ Урок математики во 2 классе. Закрепление изученного. Решение задач на движение. Щенок                                        Ш Боровец Татьяна Викторовна 30 Мар 2015
документ Приказы на начало учебного года Директор школы                                           & Федорова Елена Петровна 1 Апр 2015
документ Родителям на замтку Родителям на заметку                                                 Родите Верёвкина Галина Сергеевна 19 Мар 2016
документ Доклад на РМО "Система подготовки к экзаменационному сочинению" Доклад на тему: « Система подготовки к экзаменационному сочинению»                             &nbs Растворова Катера Сергеевна 18 Фев 2016
документ Исследование применения игровых технологий на уроках истории Технологии урока      6 класс «а»      6 класс «в» игра         46%          53% видеоматериалы Манаенкова Раиса Павловна 21 Фев 2016
документ На спортивной площадке.                                               мдобу люльпанский детский сад "Радость"       Ступина Светлана Моисеевна 31 Мар 2015
документ Интерактивная технология обучения на основе схемных знаковых моделей учебного материала при изучении чувашского языка в национальной школе                                 &nb ермакова надежда васильевна 20 Мар 2015