Организация повторения как основа формирования глубоких и прочных знаний учащихся

Организация повторения как основа формирования глубоких и прочных знаний учащихся (выступление на ШМС)

Одна из проблем в работе каждого учителя – как качественно и эффективно повторить пройденный материал. Пробелы в знаниях, умениях и навыках ведут к тому, что успешное обучение при переходе из класса в класс или в другую школу становится затруднительным.

Психологи утверждают, что всякий раз, когда учащийся усваивает новый материал, он сопоставляет его с усвоенным ранее, связывает с ним, перестраивает его. Именно поэтому необходимо актуализировать, корректировать базовые знания, устранять пробелы.

На повторительно-обобщающих уроках выделяют наиболее общие и существенные понятия, основные теории и ведущие идеи изученной темы, устанавливают причинно-следственные связи, приводят в систему усвоенные на уроках знания. Все идеи обобщения учителю необходимо свести в единую систему, чтобы она как система представляла собой действенное знание.

Задача обобщения не только в том, чтобы воспроизвести ранее усвоенное.