Направления методической работы в школе.

Основные задачи методической работы школы на 2013-2014 учебный год

актуализировать нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность школы в соответствии с рекомендациями муниципальных и региональных органов управления;

· содействовать повышению мотивации педагогов к повышению профессиональной компетентности;

· изучать и внедрять в образовательный процесс федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения;

· применять компетентностный подход к содержанию образования, обновлять программно-методические материалы;

· использовать современные педагогические технологии: личностно-ориентированного, дифференцированного, проблемного обучения и воспитания;

· совершенствовать методы формирования и воспитания гражданской ответственности участников процесса обучения;

· усилить практическую направленность работы по формированию здорового образа жизни;

· способствовать дальнейшему развитию органов ученического самоуправления и детских общественных организаций;

· модернизировать формы сотрудничества семьи и школы;

· расширять и отрабатывать модели ранней профилизации и профильного обучения;

· совершенствовать контроль и управление качеством образования.

актуализировать нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность школы в соответствии с рекомендациями муниципальных и региональных органов управления;

· содействовать повышению мотивации педагогов к повышению профессиональной компетентности;

· изучать и внедрять в образовательный процесс федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения;

· применять компетентностный подход к содержанию образования, обновлять программно-методические материалы;

· использовать современные педагогические технологии: личностно-ориентированного, дифференцированного, проблемного обучения и воспитания;

· совершенствовать методы формирования и воспитания гражданской ответственности участников процесса обучения;

· усилить практическую направленность работы по формированию здорового образа жизни;

· способствовать дальнейшему развитию органов ученического самоуправления и детских общественных организаций;

· модернизировать формы сотрудничества семьи и школы;

· расширять и отрабатывать модели ранней профилизации и профильного обучения;

· совершенствовать контроль и управление качеством образования.