спортивные игры для детей От автора МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Громова О. Е. Спортивные игры для детей. — М.: ТЦ Сфера, 2003. — 128 с. (Серия «Вместе с детьми».)

В книгу включены разнообразные игры с детьми: подвижные групповые и командные игры, соревнования-поединки, спокойные игры и игры народов нашей страны. Разработаны методические рекомендации к проведению игр, критерии выбора и организационные требования. Книга предназначена учителям начальных классов, воспитателям и методистам ДОУ, организаторам детского досуга и отдыха.

СОДЕРЖАНИЕ

От автора

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Критерии выбора игры
Возраст играющих
Помещение для игр
Игры на воздухе
Число участников
Инвентарь для игр
Организация игры
Инструктаж
Выбор водящего

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
Групповые игры

Пятнашки
Салки в два круга
Ловушка
Коршун и наседка
Охотник и сторож
У медведя во бору
Шалунишки
Воробьи-попрыгунчики
Второй лишний
Успей занять место
Найди себе пару
Челнок
Колесо
Лабиринт
Зверюшки, навострите ушки
Узнай по голосу
Поймай и попади
Мяч в воздухе
Защита крепости
Шмель
Соревнование скороходов
Карусель

Командные игры

Успей взять кеглю
Сбей мяч
Бег за флажками
Перетягивание по кругу
Перестрелка
Гонка с мячом по кругу
Передача, мяча по кругу
Мяч среднему

Игры-эстафеты

Бег по кочкам
Эстафета с обручами
Посадка овощей
Бег сороконожек
Вьюны
Скорый поезд
На новое место
Эстафета с мячами
Передал — садись
Мяч сквозь обруч
Эстафета, с шайбой
Рак пятится назад
Пингвин с мячом
Иголка и нитка

Соревнования-поединки

Петушки
Не теряй равновесия
Перетягивание с веревкой
Кто выбьет шайбу
Кому достанется кегля
Называя дни недели
Прыгалки-скакалки
Эстафета со скакалками
Эстафета с длинной скакалкой
Упражнения с короткой скакалкой
Упражнения с длинной скакалкой

Забытые игры

Лапта

ЗИМОЙ НА ВОЗДУХЕ

Снежное строительство
Не ходи на гору
Скатывание шаров
Гонки снежных комов
Перебежки
Салки со снежками
Залп по мишени
Осада снежной крепости
Льдинка
Мяч из круга
Гонка, с шайбами

На коньках

Колокольчик
Над городками
Круговые змейки
Собери скорее
Набрасывание колец

На лыжах

Пятнашки на лыжах
Наклонись и подними
На одной лыже
Займи место
Танки

На санках

Эстафета
На санках с лыжными палками
Черепахи
Кто кого перетянет

ИГРЫ НАРОДОВ РОССИИ
Игры с бегом

«Змейка» (русская народная игра)
«Салки» (русская народная, игра)
«Кошки-мышки» (русская народная игра)
«Липкие пеньки» (башкирская народная игра)
«Вестовые» (якутская народная игра)
«Ворота» (русская народная игра)
«Капканы» (русская народная игра)
«Золотые ворота» (русская народная игра)
«Золотые ворота — круговые» (русская народная игра)
«Горелки» (русская народная игра)
«Удмуртские горелки» (удмуртская народная игра)
«Колышки» (марийская народная игра)
«Поляна — жердь» (удмуртская народная игра)
«Два Мороза» (русская народная игра)
«Стой, олень» (игра, народа коми)
«Казаки-разбойники» (русская народная игра)
Волк и овцы (русская народная игра)
«Ястреб и утки» (бурятская народная игра)
«Бег с палкой в руке» (ингушская народная игра)
«Слепой медведь» (осетинская народная игра)
«Жмурки» (русская народная игра)
Жмурки (в кругах) (башкирская народная игра)
Жмурки «Маша и Яша» (русская народная игра)
«Маляр и краски» (татарская народная игра)
«Чур, все!» (прятки со скороговорками) (игра народов коми)

Игры с мячом

Традиционные приемы игры в мяч
«Свечки» (русская народная игра)
«Повелитель лунки» (кабардинская народная игра)
«В узелок» (татарская народная игра)
«Белый мяч» (калмыцкая народная игра)
«Заяц» (русская народная игра)
«Вышибалы» (русская народная игра)
«Мяч об узкую стенку» (мордовская народная игра)
«Лапта» (русская народная игра)
«Уральский мяч» (башкирская народная игра)
«Лунки» (русская народная игра)
«Шар-мазло» («Котел») (русская народная игра)
«Земля – вода – небо» («Зверь – рыба – птица») (русская народная игра)
«Стой!» (удмуртская народная игра)

Игры с прыжками, на удержание равновесия, меткость и силовые игры

«Отгадай» (игра народов Дагестана)
«Бой петухов» (марийская народная игра)
«Хромая лиса» (татарская народная игра)
«Хищник в море» (чувашская народная игра)
«Шапка канатоходца» (игра народов Дагестана)
«Кружиться вокруг кола» (калмыцкая народная игра)
«Царь горы» (русская народная игра)
«Альчики» (игра народов Аагестана)
«Лодыжки» (бурятская народная игра)
«Колышки» (ингушская народная игра)
«Перетягивание» (осетинская народная игра)
«Биляша» (марийская народная игра)
«Кул» (ингушская народная игра)

Спокойные игры

«Рукавицу гнать» (бурятская народная игра)
«Слухи» (русская народная игра)
«Игра в фанты» (русская народная игра)
«Розыгрыш фантов» (русская народная игра)
«Кости» (устный счет) (тувинская народная игра)
«Угадай, где средний палец» (якутская народная игра)
«Почта» (русская народная игра)

Литература

От автора

В предлагаемом пособии представлены разнообраз­ные игры и развлечения для детей школьного возра­ста: подвижные игры, предназначенные для проведе­ния на свежем воздухе и в помещении.

Воспитательное значение игры, ее всестороннее вли­яние на развитие ребенка трудно переоценить. Игра органически присуща детскому возрасту и при уме­лом руководстве со стороны взрослых способна творить чудеса. Ленивого она может сделать трудолюбивым, незнайку — знающим, неумелого — умельцем. Словно волшебная палочка, игра может изменить отношение детей к тому, что кажется им порой слишком обыч­ным, скучным, надоевшим.

Игра поможет воспитателю сплотить детский кол­лектив, включить в активную деятельность детей зам­кнутых и застенчивых. В играх воспитывается созна­тельная дисциплина, дети приучаются к соблюдению правил справедливости, умению контролировать свои поступки, правильно и объективно оценивать поступки других.

Игра для детей — важное средство самовыражения, проба сил. В играх воспитатель может лучше узнать своих воспитанников, их характер, привычки, органи­заторские способности, творческие возможности, что позволит ему найти наиболее правильные пути воздей­ствия на каждого из детей. И, что тоже очень важно, игры сближают воспитателя с детьми, помогают уста­новить с ними более тесный контакт.

Игры существуют разные: подвижные, сюжетные, подражательные, музыкальные, дидактические, позна­вательные и др. Все они нужны и по-своему полезны детям, все должны быть использованы воспитателем в работе. Но особое место среди них занимают подвиж­ные игры. Как показали специальные исследования, 85% времени бодрствования школьники проводят в сидячем положении, а это пагубно сказывается на их здоровье. Подвижные игры — самое лучшее лекарство для детей от двигательного голода — гиподинамии.

Многие из них существуют с незапамятных времен и передаются из поколения в поколение. Время вносит изменения в сюжеты некоторых игр, наполняет их но­вым содержанием, отражающим современную жизнь. Игры обогащаются, совершенствуются, создается мно­жество усложненных вариантов, но их двигательная основа остается неизменной. Важнейшее достоинство подвижных игр состоит в том, что в своей совокупнос­ти они, по существу, исчерпывают все виды свойствен­ных человеку естественных движений: ходьбу, бег, прыж­ки, борьбу, лазание, метание, бросание и ловлю, упраж­нения с предметами — и потому являются самым уни­версальным и незаменимым средством физического воспитания детей.

Характерной чертой подвижных игр является не только богатство и разнообразие движений, но и свобо­да их применения в разнообразных игровых ситуаци­ях, что создает возможности для проявления инициа­тивы и творчества. Подвижные игры имеют ярко вы­раженный эмоциональный характер. Играя, ребенок испытывает радость от напряжения физических и ум­ственных сил, необходимого для достижения успеха. Игра должна органически войти в жизнь каждого дет­ского коллектива, умело сочетаться с другими видами деятельности. Она уместна во многих случаях. Если дети устали от занятий и им нужна разрядка, если расшалились и их надо успокоить, если надо сделать интересным какое-то задание, трудовой процесс — в этих и во многих других случаях игра может быть не­заменимым помощником педагога.

Желаем вам успехов!

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Критерии выбора игры Возраст играющих

Все приведенные в этой книге игры доступны уча­щимся начальных классов. При подборе игр надо исхо­дить из необходимости постепенного перехода от про­стых игр к более сложным. Самые простые игры, дос­тупные первоклассникам, помещены в разделах «Груп­повые игры», «Подражательные игры». С них и следует начинать. Но постепенно можно вводить и командные игры, игры-эстафеты, соревнования-поединки.

Многолетний опыт показал, что есть игры, которые вообще нельзя отнести к определенному возрасту. Та­кие, например, игры, как «Удочка», «Второй лишний», «Белки, орехи, шишки», можно с одинаковым успехом проводить со школьниками и даже со взрослыми людь­ми. Конечно, сказанное относится не ко всем играм. Стар­шие школьники не станут в своих играх изображать пче­лок или зайчиков, подражать голосам животных и т. п., что с удовольствием делают первоклассники.

Помещение для игр

При выборе игр всегда приходится считаться с раз­мером помещения. Если игры проводятся в большом зале, просторном коридоре или спортивной площадке, никаких ограничений для выбора той или иной под­вижной игры нет. Можно проводить игры круговые и линейные, с бегом, прыжками, мячом, большую часть эстафет. Можно объединить для игр две или три груп­пы и провести соревнование между ними.

В небольшом помещении возможности ограничены. Если детей много, приходится подбирать только мало­подвижные или тихие игры, игры на внимание, наблю­дательность и т. п. Подвижные игры тоже можно про­водить (например, соревнования-поединки), но только с очень небольшим числом играющих при условии, что все остальные дети — зрители, болельщики. В этих случаях участников игры надо как можно чаще менять.

Помещение, в котором проводятся игры, необходимо предварительно проветрить и тщательно убрать, чтобы в нем не было грязи и пыли.

Игры на воздухе

Проведение их зависит от времени года и погоды. Некоторые игры планируются на весенний период, дру­гие — на осенний или зимний. В хорошую, теплую пого­ду во дворе, на площадке, в сквере, на опушке леса можно проводить все те игры, которые в плохую погоду прихо­дится проводить в помещении, и те, что только на воздухе и возможны (такие, как лапта или чижик, игры на мест­ности и т. п.). В холодную погоду хороши игры с бегом, прыжками, борьбой. Они помогают детям согреться и делают их пребывание на воздухе приятным. В дождли­вую погоду игры можно проводить только под навесом.

Зимой, когда выпал снег и залит каток, можно про­водить самые разнообразные игры: со снегом, на конь­ках, на лыжах, на санках. Но предпочтение следует от­давать тем играм, в которых одновременно участвуют все дети, чтобы никто из детей не замерз. Надо строго следить, чтобы дети, разгоряченные играми, не пили холодную воду, не глотали украдкой снег, не сосали сосулек. Мороз до —10 "Сбез ветра — наиболее благо­приятная погода для проведения игр на воздухе. При морозе свыше —12 °С и особенно при сильном ветре проводить прогулки и игры на воздухе нельзя.

Число участников

Нередки случаи, когда часть детей занята какой-либо работой или приготовлением уроков, а другая часть свободна и ее надо занять. В этих случаях очень хоро­ши игры за столом, настольные игры, игры с конструк­тором и строительными материалами и т. п. Но могут быть и веселые, шумные игры для небольшого числа участников, если они будут проводиться не в том поме­щении, где занимаются остальные ребята.

Инвентарь для игр

Для многих игр нужен инвентарь: мячи, булавы, кегли, обручи, скакалки, эстафетные палочки, мешоч­ки с песком, флажки, веревки разной длины и толщины, мел и т. п. Составляя программу игр, необходимо учитывать, какой для них понадобится инвентарь, за­ранее подготовить все необходимее.

В некоторых играх отдельным участникам приходит­ся завязывать глаза. Для этого обычно используются кол­паки или повязки. Колпаки можно склеить из цветной бумаги, они должны быть такого размера, чтобы закрыва­ли лицо. Если же в играх используются повязки, то вся­кий раз, когда повязка переходит от одного игрока к дру­гому, под нее надо подкладывать чистый лист бумаги.

Если дети долго сидели, им необходима разрядка. Нужны игры с бегом, прыжками, метанием и ловлей мяча или другими движениями. После занятий фи­зическим трудом (уборки помещения, работы на учас­тке) детям лучше поиграть в спокойные, малоподвиж­ные игры, игры на проверку внимания, сообразитель­ности и т. п. Если после занятий подвижными играми детям вновь предстоит умственная работа (приготовле­ние уроков, беседа, чтение книг, газеты), надо, чтобы они предварительно успокоились. Для этого очень подхо­дят игры с пением, хороводы, фигурная маршировка.

При подборе игр воспитатель должен знать люби­мые игры детей. С этой целью можно опросить всех детей и записать ответы каждого по такой примерно схеме: где играют (дома, на улице, в саду, в парке), ког­да и как часто, с кем играют (с родителями, братьями, сестрами, товарищами), в какие игры (перечислить на­звания), какие из них самые любимые (перечислить 5—6 названий), имеются ли дома настольные игры, игрушки (какие).

Организация игры Инструктаж

Беседуя с детьми, педагог должен стоять так, чтобы веж дети его видели и он видел всех детей, Лучше все­го для этого встать в круг вместе с детьми (но не в центр круга, чтобы ни к кому не стоять спиной). Объяс­нение игры должно быть кратким, четким, но понят­ным, ярким и образным. Всегда, когда есть возможность, оно должно сопровождаться показом, демонстра­цией отдельных этапов игры.

Если в игре много правил, которые сразу усвоить трудно, можно некоторые из них умышленно опустить и сообщать дополнительно по ходу игры. Можно не сра­зу после объяснения начинать игру, а предварительно провести репетицию, предупредив детей, что пока ре­зультаты засчитываться не будут.

Выбор водящего

Правильный выбор водящего имеет большое значе­ние во многих играх. Его активность, изобретательность часто определяют ход игры. Особенно велика роль водя­щего в самодеятельных играх, которые дети затевают без участия взрослых. Руководитель, организуя с деть­ми игру, в которой многое зависит от водящего, может назначить его сам. Можно предложить выбрать водяще­го участникам игры, подсказав при этом, какими каче­ствами он должен обладать (того, кто хорошо бегает; кто не пропустит мяч; самого веселого и т.п.). Этот способ особенно хорош, потому что выбранный водящий всегда старается оправдать доверие своих товарищей.

Но есть игры, где водящим может стать любой, тем более что в процессе игры он будет часто меняться. В этих случаях лучший способ — прибегнуть к считал­ке. Сам процесс выбора водящего при помощи считал­ки является для детей игрой.

Процедура выбора водящего при помощи считалок не одинакова. Иногда кто-нибудь читает забавный сти­шок и, произнося каждое слово, указывает на участни­ков, стоящих в кругу. Тот из детей, на кого выпадает последнее слово, идет водить. Например:

Пчелы в поле полетели, Зажужжали, загудели, Сели пчелы на цветы, Мы играем — водишь ты.

Но есть и такие считалки, в которых тот игрок, на которого пришлось последнее слово, выходит из круга и расчет проводится сначала. Считают до тех пор, пока останется один участник, который и становится водя­щим. (Этот способ применяется только тогда, когда уча­стников мало.)

Громова О. Е. Спортивные игры для детей. - М.: ТЦ Сфера, 2003. - 128 с.
(Серия «Вместе с детьми»). С. 3-8.

Tags:

Детские Спортивные Игры

Игры Народов

Командные Игры

Методические Рекомендации

Подвижные Игры

Соревнования Поединки

Добавить комментарий Центр координации образования и физического развития - АНО ЦКОФР Похожие материалы

Подвижные игры для детей дошкольного возраста

Оздоровительные игры и упражнения для детей дошкольного возраста (Доскин В.А., Голубева Л.Г.)

Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста (Кенеман А. В., Хухлаева Д. В.)

Физкультурно-спортивные праздники в детском саду

Обучение дошкольников основным видам движений (Е.Н. Вавилова)

Физическая культура детей дошкольного возраста (Вильчковский Э. С.)

Здравствуй, Спортландия! Сценарий мероприятия для старших дошкольников и их родителей (Геллер Е.М.)

Физкульт-Ура! (Шебеко В.Н., Овсянкин В.А.)

Организация и проведение урока физической культуры с использованием подвижных игр с дидактической направленностью (ПИДН) (Ковалько В.И.)

Интегрированные уроки с использованием ПИДН в учебном процессе. Ориентированные схемы проведения различных форм воспитания младших школьников (Ковалько В.И.)

Здоровьесберегающие технологии. Подвижная игра с дидактической направленностью (ПИДН)

Примеры подвижных игр с дидактической направленностью (ПИДН) в учебном процессе (Ковалько В.И.)

Методика использования подвижных игр с дидактической направленностью (ПИДН)

Командные подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста (Громова О.Е.)

Соревнования-поединки для дошкольников и младших школьников (Громова О.Е.)

Игры-эстафеты для дошкольников и младших школьников (Громова О.Е.)

Загадка рядом с зарядкой. Имитационные упражнения на занятиях по физическому воспитанию в ДОУ

Как разнообразить подвижные игры (Дошкольное воспитание, 2005. № 6)

Спортивные игры как средство воспитания у детей старшего дошкольного возраста положительного отношения к спорту (Курсовая работа)

Почему подвижные игры так важны для ребенка?

Автор: Бачаев Игорь Борисович