Активизация речевой деятельности детей в процессе обучения.

Коммуникативный подход к обучению появился в 1970-х годах в Великобритании в связи с выдвижением новой цели обучения — овладение речью как средством общения.

Под общением понимается передача и сообщение информации познавательного и аффективно-оценочного характера, обмен знаниями, навыками и умениями в процессе речевого взаимодействия двух или более людей. Необходимо отметить, что факт взаимодействия не всегда означает, что общение состоялось. Имеется ряд примеров, когда участники взаимодействия произносят фразы, реплики, но обмена информацией, понимания и взаимовлияния в процессе взаимодействия не происходит. Причиной этого является несформированность коммуникативной компетенции, которая рассматривается всеми исследователями коммуникативного подхода в качестве главной цели обучения. Данный методический атериал поможет активизировать речевую деятельность детей в процессе обучения.