Педагогический проект: Мониторинг социально- личностного развития детей 6-ти лет в условиях внедрения ФГОС
В настоящее время одним из приоритетных направлений новых ФГОС является развитие социально-личностного развития обучающихся. Повышение внимания к проблемам социализации связано с изменением социально-политических и социально-экономических условий жизни, с нестабильностью в обществе.
Дошкольное образование также ориентировано на «развитие индивидуального потенциала ребёнка, формирование его готовности к социальной адаптации» (из Закона РФ «Об образовании»). Социализация дошкольника предполагает развитие умения адекватно ориентироваться в доступном ему социальном окружении, осознавать самоценность собственной личности и других людей, выражать чувства и отношения к миру в соответствии с культурными традициями общества.
Данные современные требования общества, требуют пересмотра подходов к социально-личностному воспитанию детей. От педагога требуется более четкого представления критериев и параметров определения уровня личностного развития ребенка.
В связи с этим необходимо провести поисковую работу по выбору приемлемых методик оценки личностной готовности ребенка к обучению в начальной школе, что позволит создать условия для оптимизации работы социально-личностного развития ребенка, готового к обучению в школе в соответствии с требованиями ФГОС.
Созданная система мониторинга в условиях ЦДОД позволит:
§ отслеживать динамику социально-личностного роста ребенка;
§ акцентировать внимание на самом существенном в образовательном процессе;
§ педагог сможет увидеть приоритеты своей деятельности;
§ позволит изменить позиции родителей к пониманию готовности ребенка к школе;
§ позволит в полной мере изучить личностное развитие ребёнка и обеспечить своевременную корректировку необходимых параметров (интерес к школе, произвольность поведения, самооценка и т.д.).
Автор: Печерская Людмила Михайловна