образовательная программа студии "Акварелька"
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
РАССМОТРЕНО
Протокол методического совета
МКОУ ДОД «Центр детского творчества»
№ 1 от 30.09.2011 г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МКОУ ДОД
«Центр детского творчества»
____________ Л.Г. Иванова
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«Акварелька»
Возрастной состав обучающихся: 7-14 лет
Продолжительность обучения: 2 года
Составитель: Мальцева Лидия Николаевна, педагог дополнительного образования МКОУ ДОД «Центр детского творчества»
р.п. Большеречье
2012
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа студии «Акварелька» реализуется в рамках деятельности МКОУ ДОД «Центр детского творчества».
Направленность – художественное творчество.
Новизна программы состоит в том, что в процессе обучения дети получают знания о простейших закономерностях строения формы, о линейной и воздушной перспективе, цветоведении, композиции, декоративной стилизации форм, правилах лепки, рисования, аппликации, а также о наиболее выдающихся мастерах изобразительного искусства, красоте природы и человеческих чувств.
Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом.
В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности.
Занятия изобразительным искусством являются эффективным средством приобщения детей к изучению народных традиций. Знания, умения, навыки воспитанники демонстрируют своим сверстникам, выставляя свои работы.
Процесс формирования творческой личности предполагает развитие ассоциативно-образного мышления, способности связывать в своем сознании (работа фантазии) далекие друг от друга явления, видеть её общности. Эти способности в условиях сложной, быстро меняющейся действительности позволяют человеку быстрее адаптироваться в новых условиях.
Данная программа позволяет наиболее полно удовлетворять потребности ребенка в занятиях изобразительным искусством, в развитии творческих способностей, самореализации личности. Она дает возможность ребенку на определенном этапе совершить самостоятельный выбор дальнейшего образовательного маршрута.
Программа изостудии, охватывающая широкий возрастной диапазон, создает условия преемственного развития. Эта преемственность проектируется и реализуется в целях, задачах, содержании, формах и методах работы с детьми.
Педагогическая целесообразность программы объясняется формированием интеллекта, духовности через мастерство. Целый ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения этого. Программа направлена на то, чтобы через труд и искусство приобщить детей к творчеству.
Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих в этой области заключаются в том, что программа ориентирована на применение широкого комплекса различного дополнительного материала по изобразительному искусству.
Программой предусмотрено, чтобы каждое занятие было направлено на овладение основами изобразительного искусства, на приобщение обучающихся к активной познавательной и творческой работе. Процесс обучения изобразительному искусству строится на единстве активных и увлекательных методов и приемов учебной работы, при которой в процессе усвоения знаний, законов и правил изобразительного искусства у школьников развиваются творческие начала.
Образовательный процесс имеет ряд преимуществ:
· занятия в свободное время;
· обучение организовано на добровольных началах всех сторон (обучающиеся, родители, педагоги);
· обучающимся предоставляется возможность удовлетворения своих интересов и сочетания различных направлений и форм занятия.
Цель данной программы - формирование творческой личности посредством изобразительной деятельности и создание условий для наиболее полного раскрытия художественных способностей детей.
Задачи:
1. Предоставление ребенку первичных навыков изобразительной деятельности.
2. Освоение элементов художественной формы, развитие практических умений владения художественными средствами.
3. Совершенствование художественного мастерства.
4. Развитие нравственных чувств.
5. Развитие воображения, пространственных представлений, образного творческого мышления.
6. Развитие самооценки навыков сотрудничества в художественной деятельности.
7. Стимулирование эмоционального восприятия действительности.
8. Пробуждение у ребенка эстетического отношения к действительности, формирование коммуникативно-оценочного отношения к искусству.
9. Формирование художественного вкуса.
10. Формирование духовного мира ребенка, личностных ценностей и определение нравственных критериев.
Занятия проводятся с обучающимися в возрасте 7-14 лет. Программа рассчитана на 2 года обучения. Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа с младшей группой и 2 раза в неделю по 3 часа со старшей группой.
Программа предполагает постепенное расширение и углубление знаний в области художественного творчества.
Программа строится с учетом личностных потребностей, интересов, возможностей и предложений обучающихся в изобразительном искусстве, используя различные техники (аппликация, бумагопластика, живопись, лепка, графика и т.д.).
Планируемые результаты освоения образовательной программы:
В сфере личностных учебных действий:
-формирование основ гражданственности, любви к стране, уважение к людям и своей стране;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;
-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
-развитие воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных способностей;
-развитие навыков сотрудничества со взрослыми сверстниками;
-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
В сфере регулятивных универсальных учебных действий:
- целеполагание (постановка учебной задачи);
-планирование (составление плана и последовательности действий по достижению поставленной цели);
-контроль (сличение способа действий и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонения от эталона);
-коррекция (внесение необходимых дополнений и изменений в план и способ действия в случае расхождения с эталоном для достижения реального ожидаемого результата);
-оценка (ведение и осознание учащимися того что еще нужно усвоить);
-саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии , к волевому усилию и преодолению препятствий).
В сфере познавательных учебных действий:
-самостоятельное выделение и формирование познавательной цели;
-поиск необходимой информации;
-выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
-рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификация по родовитым признакам, установление причинно-следственных связей.
В сфере коммуникативных учебных действий:
-умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем;
-умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
-постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.
Предметные результаты
К концу 1 года обучения по программе обучающиеся
Должны знать:
· названия основных и составных цветов;
· понимать значение терминов: краски, палитра, композиция, линия, орнамент, аппликация, симметрия, асимметрия, силуэт, пятно, рельеф;
· материалы и технические приемы оформления;
· название инструментов, приспособлений.
Должны уметь:
· пользоваться инструментами: карандашом, кистью, палитрой;
· полностью использовать площадь листа, крупно изображать предметы;
· владеть основными навыками использования красного, желтого, синего цветов, их смешиванием;
· пользоваться материалами.
К концу 2 года обучения обучающиеся:
Должны знать:
· особенности материалов, применяемых в художественной деятельности;
· разнообразие выразительных средств: цвет, свет, линия, объем, композиция, ритм;
· правила плоскостного изображения;
· разные виды декоративного творчества: батик, флористика, цветоведение.
Должны уметь:
· пользоваться гуашью, акварелью, тушью, белой и цветной бумагой;
· пользоваться графическими материалами и инструментами (перья, палочки).
· рисовать кистью элементы растительного орнамента;
· проявлять творчество в создании изделий;
· сознательно выбирать средства выражения своего замысла;
· передавать движения фигур человека и животных.
Метапредметные результаты:
-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
-формирование умения понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
-освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
-формирование умения слушать собеседника и вести диалог, осуществлять совместную деятельность.
Способы проверки знаний, умений и навыков.
-участие в районной выставке «Мир твоих увлечений»;
-участие в областных мероприятиях: слете «Способная и талантливая молодежь - наше будущее»,творческом конкурсе «История государственных и военных символов», художественном конкурсе «Сад добродетелей», конкурс плакатов «Гимн чести, мужеству и славе», конкурсе изобразительного и декоративно- прикладного творчества детей и подростков «России чудесная палитра» и др.
Контроль знаний осуществляется в виде выставок работ, выполненных учащимися студии «Акварелька», выполнения зачетных занятий.
Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы может быть в форме коллективного обсуждения во время проведения блиц - выставки, когда работы детей по конкретной теме развешиваются на стенах или раскладываются на столах.
Тематический план занятий студии «Акварелька»
(1-й год обучения)
№, п/п
Темы
Кол-во часов
В том числе
Теоретич.
Практич.
1.
Вводное занятие
2
2
2.
Композиция
22
5
17
3.
Цветоведение
20
6
14
4.
ИЗО-искусство
25
6
19
5.
Бумагопластика
20
6
14
6.
Поделки из камней
30
8
22
7.
Лепка (пластилин)
24
6
18
8.
Поделки из природного материала
34
10
24
9.
Бросовый материал (целлофан, пластиковые бутылки)
15
5
10
10.
Коллаж
20
2
12
11.
Конкурсы, выставки
4
1
3
Итого
216
63
153
Содержание программы
1. Вводное занятие.2ч.
Ознакомление с работой кружка. Техника безопасности, правила поведения при работе на занятиях. Просмотр образцов, выполненных кружковцами – выпускниками студии. Краткий рассказ о материалах и инструментах, требуемых в работе.
2. Композиция.22ч.
Ознакомление с пропорциями, создаваемой композиции, её световое решение. Соразмерность различных элементов (растительных, животных) или каких-либо форм на месте.
Практическая работа:
а) Подборка некоторых растительных элементов на листе. Выполнение заданной композиции в технике набрызг (Материалы: гуашь, картон, зубная щетка, расческа).8ч.
б) Выполнение растительной композиции в технике аппликации (Материал: альбом, акварель, ножницы, цветной картон, клей ПВА, калька).2ч.
в) Выполнение любой птицы в технике аппликации с элементами живописи (Материалы: цветной картон, клей ПВА, карандаш, гуашь, кисти различной толщины, перо, гелевая ручка).4ч.
г) Изображение плоскостного натюрморта из любых трех предметов, предложенных педагогом. Выполнение в ахроматической гамме (Материал: альбом, гуашь, кисти различной величины).4ч.
д) Изображение статики и динамики. Правильное композиционное решение. Тема: Фонтан. Салют. Люди (Материал: альбом, гуашь, кисти).4ч.
3. Цветоведение.20ч.
Богатство и разнообразие цветов в природе, гармоничные и контрастные цвета и их сочетания. Передача цветом настроения. Выделение цветом более важную деталь в какой-либо композиции, поделки.
Практическая работа:
а) Выполнение различных упражнений кисточками №1, №3, №6. Спектр и цвета, составляющие его (материал: акварель, кисти №1, №3, №6, альбом).4ч.
б) Основные и составные, теплые и холодные цвета. Изображение листьев с различными оттенками. Передача цвета с помощью перелива его один в другой (Материал: акварель, альбом, кисти).4ч.
в) Пейзаж. Изображение природы в технике «Аля-прима» (Материалы: альбом, акварель, кисти).6ч.
г) Пейзаж. Изображение природы. Техника – монотипия (Материалы: стекло, акварель, ватман, кисти).6ч.
4. ИЗО-искусство. 25ч.
Рисунок – как основа искусства.
Практическая работа:
а) Изображение животных. Строение животных простыми геометрическими фигурами. Медведь, заяц (Материалы: альбом, карандаш, акварель).6ч.
б) Изображение деревьев, отдельных веток. Создание из отдельных элементов единую композицию (Материалы: альбом, карандаш, акварель).3ч.
в) Строение натюрморта. Выполнение его декоративными графическими элементами. Техника «Тушь/перо» (Материалы: ватман, тушь, перо).8ч.
г) Цветная печатная графика, любое животное из заданных (Материалы: карандаш, ватман, гуашь, картошка).8ч.
5. Бумагопластика.20ч.
Вырезная аппликация с характерными сгибами для этого вида искусства.
Практическая работа:
а) Выполнение пейзажа (Материалы: цветной картон, ножницы, клей ПВА, белая ксероксная бумага или альбомные листы).6ч.
б) Изготовление цветов. Ромашка, колокольчик, Городецкая купавка (Материалы: цветной картон, ножницы, клей ПВА, белая бумага).6ч.
в) Изготовление деревьев (Материалы: цветной картон, ножницы, клей ПВА, белая бумага).4ч.
г) Изготовление животных (Материалы: цветной картон, ножницы, клей ПВА, белая бумага).4ч.
6. Поделки из камней.30ч.
Аппликация из природного материала. Изготовление сувениров из камней различной величины, путем склеивания их между собой.
Практическая работа:
а) Композиция «Море» (Материал: Супер клей или эпоксидная смола, кусок ДВП 30х30, камни (калька), заготовленные заранее, гуашь, клей ПВА, цветной картон).10ч.
б) Композиция «Деревня» (Материал: клей, гуашь, ДВП 30х30 или 3 больших камня (галька), лак).8ч.
в) Сувениры. Человечки (Материалы: клей, деревянные спилы или металлические спилы, камни, гуашь, кисти, лак).12ч.
7. Лепка (Пластилин).24ч.
Изготовление различных элементов флоры и фауны, путем вылепливания из пластилина. Фигуры человека в различных позициях.
Практическая работа:
а) Женская и мужская фигура (Материалы: пластилин цветной, пластмассовые палочки, клеенка).6ч.
б) Животное. На выбор из предложенных педагогом (Материалы: цветной пластилин, цветные палочки, клеенка).6ч.
в) Растительные элементы (Материалы: пластилин цветной, пластмассовые палочки, клеенка).6ч.
г) Лепка сказочных героев. Составление готовых фигур в одну композицию по выбранной сказке (Материалы: пластилин, коробка, лак).6ч.
8. Поделки из природного материала.34ч.
Практическая работа:
а) Подвесные птичьи гнезда (Материал: ветки сухие, цветная бумага, клей ПВА, перья).6ч.
б) Рыночная палатка (Материалы: сухие ветки, береста, картон, клей ПВА).6ч.
в) Открытка с орнаментом (Материалы: сухие листья, альбом, клей ПВА, цветные карандаши).6ч.
г) Поделки из шишек (Материалы: шишки, клей ПВА, цветная бумага).8ч.
д) Сушеные цветы в сердце (Материалы: солома, атласная лента, клей ПВА, цветная бумага).8ч.
9. Бросовый материал.15ч.
Практическая работа:
а) Изготовление кукол из пластиковых бутылок (Материалы: пластиковая бутылка – 0,5 л., нитки шерстяные, бумага цветная, белая, кусочки яркой ткани, клей ПВА, ножницы).3ч.
б) Моделирование различных шляпок (Материалы: целлофан, скотч, упаковки из-под чипсов, фантики от конфет, подарочные упаковки, лента).6ч.
в) Моделирование платьев из целлофана на куклах (Материалы: целлофан, скотч, ножницы, оберточная бумага).6ч.
10. Коллаж – помогает развить фантазию у детей и помогает полностью вложить себя в создаваемую работу.20ч.
Практическая работа:
а) Аппликация с яичной скорлупы с добавлением других сподручных материалов (Материалы: семена, перья, рыбные кости, пластилин, элементы бумагопластики).6ч.
б) Коллективная работа. Набрызг. С накладными растительными элементами (Материалы: зубная щетка, расческа, гуашь).8ч.
в) Панно. С элементами бумагопластики и лепки из пластилина «Парк» (2 женские фигуры) (Материалы: пластилин, бумага, ножницы, клей ПВА, лак).6ч.
11. Выставки.4ч.
Тематический план занятий студии «Акварелька»
2-й год обучения
№, п/п
Темы
Кол-во часов
В том числе
Теоретич.
Практич.
1.
Вводное занятие
2
2
2.
Линия и пятно
15
3
12
3.
Графика
18
3
15
4.
Плакат
20
4
16
5.
Коллаж
20
6
14
6.
ДПИ
40
10
30
7.
ИЗО-искусство
18
8
10
8.
Живопись
12
4
8
9.
Поделки из природного материала
30
5
15
10.
Тематические композиции в технике «Бумагопластика»
35
15
30
11.
Конкурсы, выставки
6
2
4
Итого
216
62
154
Содержание программы
1. Вводное занятие.2ч.
Ознакомление с темами, изучаемыми на второй год обучения. Техника безопасности, правила поведения при работе на занятиях. Просмотр и анализ работ, выполненных в предыдущем году обучения. Краткий рассказ о материалах и инструментах, требуемых в работе, но не использованных ранее.
2. Линия и пятно – как выразительные средства графики (работа акварелью, тушью).15ч.
Практическая работа:
а) Пейзаж (Ночь). Набрызг (Материал: ватман А3, трафарет и вырезные детали, гуашь, зубная щетка, расческа).7ч.
б) Монотипия. Человек (Материал: стекло, гуашь, кисточки, альбомные листы).4ч.
в) Монотипия. Пейзаж (Материал: стекло, гуашь, кисточки, альбомные листы).7ч.
3. Графика.18ч.
Практическая работа:
а) Натюрморт. Построение. Выполнение его в стилизированной технике с декоративными элементами (Материал: тушь/перо, ватман А3).10ч.
б) Натюрморт. Стилизованный. Плоскостной (3-4 цвета) Материал: альбом, гуашь, карандаш, кисти.8ч.
4. Плакат – область графического искусства.20ч.
Практическая работа:
а) Декоративные шрифты (Материал: альбом, карандаш, тушь/перо).6ч.
б) Слова-понятия. Передача эмоций. Пример: Весна, музыка, тревога, радость, грусть и т.д. (Материал: альбом, карандаш, гуашь, кисти №1, №3, №5).4ч.
в) Шарж. Основные принципы и правила при его выполнении (Материал: альбом, карандаш, акварель, кисти). 10ч.
5. Коллаж. 20ч. – совмещение различных техник: рисунок, живопись, графика, ДПИ, аппликации, бумагопластики, Папье-маше, лепки и т.д.
Практическая работа:
а) Поделки из шишек, камня, бумаги (Материал: исходный материал, цветная бумага, клей ПВА, кожницы). 4ч.
б) Поделки из перьев (материал: перо, клей ПВА). 2ч.
в) Композиция из семян (Материал: семена арбуза, дыни, подсолнуха). 8ч.
г) Сувенир «Ежик» (Материал: пластилин, семечки, лак). 6ч.
6. ДПИ. 40ч. Ознакомление с росписью по дереву (Палех, Городец, Хохлома).
Практическая работа:
а) «Палех» (Материал: досточка 15х30, желатин, гуашь, кисть №2, №5, лак). 16ч.
б) «Хохлома» (Материал: досточка 15х30, желатин, гуашь – желтая, красная, черная, кисть №2, 35, лак). 12ч.
в) «Городец» (Материал: досточка 15х30, выпиленная кругом фанера, кисть №2, №5, лак). 12ч.
7. ИЗО - искусство. 18ч.
Рисунок, как основа изобразительного искусства. 18ч.
Практическая работа:
а) Построение натюрморта – 3 несложных предмета (Материал: ватман А3, карандаши простые 2Н, Н, НВ, резинка). 6ч.
б) Штриховка (Материал: альбом, карандаши простые от Н до 2В, резинка, цветные карандаши (ТМ). 6ч.
в) Натюрморт со сложными элементами (Материал: ватман А3, простые карандаши). 6ч.
8. Живопись. 12ч. Как один из жанров ИЗО - искусства.
а) Техника «Акварель». Выполнение цветка мазками-капельками (Материал: акварельные краски, альбом, карандаш, кисти №3, №5). 2ч.
б) Техника «Гуашь», изображение земли, травы, деревьев различными мазками, характерными для гуашевых красок (Материал: гуашь, альбом, кисти №3, №5). 4ч.
в) Техника «Сухая кисть». Выполнение простого натюрморта – стол, стакан, яблоко (Материал: гуашь, альбом, флейцевая кисть). 2ч.
г) Рисуем мазками человеческую фигуру (Материал: альбом, акварель, кисть). 4ч.
9. Поделки из природного материала. 30ч.
Практическая работа:
а) Панно «Кони» (Материал: калька, сухие листья, клей ПВА, гуашь). 10ч.
б) Панно «Подводный мир» (Материал: ДВП 15х30, краски акриловые, камни, рыбьи косточки, сухие узорные травинки). 10ч.
в) Панно «Березы» (Материал: ДВП 20х50, гуашь, водоэмульсионка, клей-момент, береста, сухие ветки). 10ч.
10. Бумагопластика. 35ч.
Практическая работа:
а) Объемная композиция «Дама в лесу» (Материал: бумага для ксерокса, клей ПВА, картон, проволока). 16ч.
б) «Осенний пейзаж» (Материал: клей ПВА, бумага для ксерокса, клей ПВА). 9ч.
в) «Деревня» (Материал: клей ПВА, бумага для ксерокса, ДВП 30х30, проволока). 10ч.
11. Конкурсы, выставки. 6ч.
Методическое обеспечение программы
Процесс достижения поставленных цели и задач программы осуществляется в сотрудничестве – обучающихся и педагога. При этом реализуются различные методы осуществления целостного педагогического процесса на различных его этапах ведущими выступают отдельные, приведенные ниже методы.
1. Методы обучения:
Методы организации учебно-познавательной деятельности:
- словесные – беседа, рассказ, диалог;
- наглядные - демонстрация иллюстраций, рисунков, макетов, открыток и т.д.
Практические методы – творческие задания, изготовление поделок, сувениров, панно.
Репродуктивные – работа по шаблонам.
Проблемно-поисковые – изготовление рисунков по собственному замыслу.
Индивидуальные – задания в зависимости от достигнутого уровня развития учащегося.
2. Методы воспитания: беседы, метод примера, наблюдение, педагогическое требование, анализ результатов, поощрение.
Техника безопасности
На занятиях кружка ребята будут пользоваться острыми предметами (циркуль, канцелярский нож, ножницы), поэтому они должны хорошо знать и постоянно соблюдать правила безопасности труда:
1. Ножницы на занятиях должны лежать справа, кольцами к себе, с сомкнутыми лезвиями.
2. Передавать ножницы можно только кольцами вперед (аналогично передавать острозаточенные карандаши). Канцелярский ножик при передаче должен быть закрыт.
3. Нужно следить, чтобы острые инструменты не падали на пол, так как они при падении могут кого-нибудь поранить.
4. Если посуда для воды стеклянная, нужно следить за правильным её хранением, чтобы она не разбилась.
5. Кисти и карандаши должны находиться на горизонтальной поверхности.
Дидактический материал
Технологические карты, макеты, шаблоны, трафареты, рисунки, иллюстрации, образцы работ.
Техническое оснащение программы
Бумага – цветная, альбомы для рисования, для черчения, для акварели.
Картон – цветной, белый, коробочный.
Краски – гуашь, акварель, акриловые краски.
Клей ПВА.
Тушь черная, зеленая, красная, перья.
Инструменты.
Канцелярские принадлежности:
- карандаши простые 2Н, Н, НВ, В, В1, Б2,
- канцелярский нож,
- маркеры,
- перья,
- гелевая черная ручка,
- ножницы,
- английские булавки,
- кисти беличьи №1, №3, №5 (или пони).
Список использованной литературы
- Сюзанна Гирндт «Разноцветные поделки из природных материалов». М., 2005.
- Справочник школьника 1-4 класс «Рисование». М., 2005.
- П.Ю. Огерчук «Работа с клеем и ножницами». С-Пб., 2004.
- Н.П. Цапенко, Н.М. Косенко, Т.А. Грабова «Как оформить праздник». М., 2006.
- Ю.Г. Аксенов, Р.М. Закин, Ф.М. Кригер «Рисунок и живопись». М., 2007.
Автор: Мальцева Лидия Николаевна