Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области искусств "Декоративно-прикладное искусство"

Структура программы:

1. Пояснительная записка. 2. Учебно-тематическое планирование.3.Содержание программы. 4. Требования к уровню подготовки обучающихся. 5. Формы и методы контроля. 6. Список литературы.

Декоративно-прикладное искусство - одно из средств эстетического воспитания - помогает формировать художественный вкус, учит видеть и понимать прекрасное в окружающей нас жизни и в искусстве. Художественные произведения, созданные народными мастерами, всегда отражают любовь к родному краю, несут в себе тонкое понимание природы. Народное искусство обладает огромной силой эмоционального воздействия и является хорошей основой для формирования духовного мира человека.

Привить детям любовь к фольклору, интерес и уважение к своим национальным истокам – не только эстетическая, но и, прежде всего, идейно-нравственная задача современного образования и культуры.

Программа «Декоративно-прикладное искусство» направлена на приобщение обучающихся к народной художественной культуре посредством декоративно-прикладного искусства, творческому самовыражению, развитие художественного вкуса и воспитание духовного и нравственного потенциала.

Обращение к историческим корням народного искусства, прогрессивным традициям и обычаям народа, выработанным в течение многих веков, духовным и эстетическим ценностям, способствует возрождению национального самосознания и высоких морально-этических норм и понятий. Опираясь на национальную культуру, появляется возможность формирования характера и убеждений обучающихся.

Программа предполагает знакомство с истоками народного творчества и ролью декоративно-прикладного искусства в жизни общества, подробным изучением и конструированием одного из вида народного творчества – бытовой игрушки, куклы.

Актуальность программы заключается в том, что сегодняшнее общество нуждается в личности нового типа – творчески активной и свободно мыслящей, и потребность в этом будет возрастать по мере совершенствования социально-экономических и культурных условий жизни. Поэтому особо заметное место в развитие такой личности может сыграть декоративно-прикладное искусство, посредством которого в условиях образовательной программы лежит предметно-практическая деятельность, по своему направлению способная воздействовать на развитие интеллекта и психики ребенка.

Программа является педагогически целесообразной, так как она составлена на основе современной и классической педагогики, она является эффективным «гимнастическим снарядом» для развития интеллекта и психики ребенка, средством развития сферы чувств, эстетического вкуса, разума и творческих сил.

Новизна заключается в том, что в ее компоненты включены современные и традиционные направления и преемственность по моделированию и конструированию кукол.

Отличительная особенность программы «Декоративно-прикладное искусство» является то, что она даёт возможность каждому ребёнку попробовать свои силы в разных видах декоративно-прикладного творчества, выбрать приоритетное направление и максимально реализовать себя в нём.

Цель программы - формирование художественно-творческой активности личности через создание творческих работ на основе приемов и методов обучения.

Цель может быть достигнута при решении ряда задач:

Образовательные:

- формирование у детей навыков ручного труда;

- обучение основам моделирования и конструирования, видам традиционных народных росписей;

- обучение приемам коллективной работы, самоконтроля и взаимопомощи;

- расширение знаний об истории игрушки, традициях, творчестве, быте народов;

- сформировать необходимые знания, умения для творческого воспроизведения задуманного образа.

Развивающие:

- развитие у детей художественного вкуса и творческого потенциала;

- создание базы для творческого мышления;

- развитие у детей способности оценки выполненной работы, интуицию;

- развивать умение наблюдать, выделять главное;

- развивать фантазию, внимание, память, воображение;

- развивать мелкую моторику рук, глазомер;

- развитие активности и самостоятельности.

Воспитательные:

- дать возможность почувствовать каждому ребенку, что он – личность, которой дана свобода творческого самовыражения;

- воспитание трудолюбия, аккуратности;

- воспитание культуры общения, умения работать в коллективе.

Возраст детей, участвующих в реализации данной образова­тельной программы – 10-15 лет.

Срок реализации – два года. Первый год обучения – 32 часа, второй год обучения - 33 часа.

Объем учебного времени, предусмотренного учебным планом на реализацию учебного предмета, составляет 65 часов. Максимальная учебная нагрузка – 130 часов; объем времени, предусмотренный на внеаудиторную (самостоятельную) работу составляет 65 часов.

Режим занятий: занятия по декоративно-прикладному искусству проводятся один раз в неделю по одному часу и являются связующим звеном в цепочке познаний между предметами «Народное музыкальное творчество», «Фольклорный ансамбль» и «Народная хореография». Дети на уроках получают теоретические сведения, приобретают практические и творческие навыки. Форма занятий - мелкогрупповая. Наполняемость группы - от четырех человек.

В процессе реализации программы используются разнообразные формы занятий:

· Урок объяснения нового материала:

На этом уроке дети получают различные сведения по теме. Педагог, излагая теоретические материал, иллюстрирует свой рассказ, используя как наглядные пособия, так и аудио- и видеозаписи, презентации. Обучающиеся совместно с преподавателем анализируют материал, отвечают на поставленные вопросы.

· Урок общения и систематизации знаний:

Закрепление умений, знаний, навыков.

· Контрольно-проверочные занятия:

Подведение итогов знаний, умений, навыков по теме.

· Урок – путешествие:

Это - занимательная форма проведения урока, на котором дети «путешествуют» по историческим местам старины далекой, знакомятся с бытом и бытованием ремесел, спецификой изготовления игрушки или куклы. На уроке используется видеоматериалы.

· Занятие – игра

В игровой форме обучающиеся закрепляют приобретенные навыки.

· Урок – экскурсия:

Посещение музеев и выставок.

· Защита творческих проектов:

К контрольному уроку дети готовят творческие проекты, которые демонстрируют и защищают.

· Выставка творческих работ:

Итоговое занятие, на котором демонстрируются работы обучающихся.

· Самостоятельная деятельность детей:

На уроке обучающиеся самостоятельно выполняют творческие задания.

· Занятие – зачет:

Подведение итогов, выявление осознанности знаний, повышение ответственности за результат

· Практическое занятие по отработке определенного умения:

Выработка умения обращаться с предметами, инструментом, материалами, применять теорию в практике, учить трудовой деятельности.

Основные функции методов обучения состоят в том, чтобы обеспечить взаимосвязанную деятельность преподавателя и обучающегося по обеспечению усвоения учебного содержания, способствовать воспитанию и развитию учащихся, активизировать учебно-познавательную деятельность ребенка. Исходя из этого, при выборе определенных методов обучения учитывается особенность контингента детей. Вот некоторые из наиболее эффективных методов приминаемых на уроках:

1. Словесные методы: рассказ, беседа, работа с книгой, дискуссия

2. Наглядные методы: просмотр видеофильмов, фотографий, картин, схем, рисунков.

3. Практические методы: практические занятия, занятие-исследование.

4. Методы контроля: тестирование, контрольный срез, выполнение конкурсных работ.

При проведении занятий учитывается:

· уровень знаний, умений и навыков воспитанников,

· самостоятельность ребенка,

· его активность,

· его индивидуальные особенности,

· особенности памяти, мышления и познавательные интересы.

Ожидаемые результат:

- технику безопасности при работе с инструментами;

- исторические сведения о народной игрушке;

- виды ручных швов;

- основы кроя;

- технику изготовления народных кукол.

- выполнять простые ручные швы;

- правильно раскроить материал;

- работать индивидуально с методическими картами;

- эстетично оформить игрушку;

- изготовить народную игрушку своими руками из доступных материалов.

Критерии оценки качества знаний и умений проводятся на контрольных уроках, которые могут проходить в форме: итогового занятия, тестирования, устного опроса, мини-выставки; участия в выставках, конкурсах.

Формы подведения итогов реализации образовательной программы:

участие в конкурсах и выставках народного творчества.