Главная / По типу материала / Для родителей: дошкольные, начальные, старшие классы

Психологическая природа развития близнецов и особенности их воспитания.

Скачать
16.16 КБ, 773255.docx Автор: Зубарева Нина Николаевна, 31 Мар 2015

Один из самых загадочных вопросов – вопрос психологического развития близнецов.
Исследования психологов показывают, что близнецы являются особыми детьми. Они повсюду держатся вместе, часто оба ребенка отстают в освоении речи, имеют более низкий уровень успеваемости в школе, чаще, чем одиночно рожденные дети, испытывают сложности в семейной жизни.
В настоящее время психологи считают, что все недостатки в развитии близнецов можно устранить, если ликвидировать ошибки родителей и педагогов при воспитании детей.

У близнецов существует определенное своеобразие в развитии и от­ношениях с другими людьми. Близнецы, если в семье нет других де­тей, объединяют в себе характеристики младших и старших детей сво­его пола. В семьях, где родители подчеркивают, что один ребенок родился раньше другого (на несколько часов) или в семьях с гетерози­готными близнецами один может принять на себя роль старшего. При этом могут сформироваться очень разные черты характера: «старший» близнец может быть очень серьезным, «заорганизованным» и в даль­нейшем одиноким, а «младший» — легкомысленным, активным, бес­печным.

Все близнецы, как правило, необычайно близки друг к другу и, если они одного пола, часто действуют как один. По словам Ричардсона, они слишком во многом являются отдельной маленькой командой. Братья, сестры или одноклассники мало способны влиять на них. Им бывает трудно покинуть друг друга для устройства своей личной жизни.

Даже близнецы разного пола разделяются с большим трудом, хотя у них есть то преимущество, что они привычны к близким отношени­ям с противоположным полом. Близнецы же одного пола разделяются с наибольшими трудностями. Они могут любить одного человека или поддерживать общую дружбу без всяких конфликтов, поскольку мыс­лят о себе как об одном человеке.

Близнецовая ситуация – это особенность развития близнецов, которая в результате взаимодействия наследственных факторов и среды оказывает влияние на формирование определенных свойств, присущих близнецовой паре. Близнецы психологически очень близки друг к другу, намного ближе обычных братьев и сестер. Если обычный ребенок при своем развитии должен научиться отличать себя от матери, то у близнецов стоит еще одна нелегкая задача – отграничивать себя друг от друга.

В наши дни очень часто близнецы воспринимаются окружающими как единое целое. Часто люди симпатизируют схожести близнецов, особенно когда они одинаково одеты и причесаны. Многие люди их просто не различают между собой, для того, чтобы не путать их имена, называют по фамилии или просто «близнецами». Даже более близкие люди часто не обращают внимания на различия между детьми, не придают значения тому, что называют их не своими именами. А у близнецов это в порядке вещей.

Близнецы видят положительную реакцию людей на их одинаковость и с детства пытаются ее поддерживать. Они часто и везде появляются вместе, имеют одинаковые хобби и общих друзей, игнорируют свои различия. Постепенно они начинают отождествлять себя со своим партнером и не различать собственное «Я». Именно поэтому близнецы чаще всего говорят «Мы» вместо «Я», в детстве не отличают себя на фотографиях и в зеркале, могут не различать собственное имя в детстве.

Близнецы становятся взаимозависимыми, часто могут существовать только совместно друг с другом. Именно поэтому они нередко не имеют семьи или семью имеет только один из близнецов, а второй живет где-нибудь поблизости.

Так, в различных жизненных ситуациях в общении с другом, если уходит один из близнецов, то уходит и второй.

Близнецы проявляют свойства тех детей по порядку рождения в се­мье, к позициям которых они наиболее близки. Например, мальчики-близнецы в семье, состоящей преимущественно из девочек, будут во многом походить на младшего брата сестер. Девочки-близнецы, име­ющие старшую сестру, ведут себя как младшие сестры — могут быть несколько капризны и у них нет опыта заботы о младших, что очень заметно в общении с младшими детьми.

Считается, что близнецы показывают самые низкие результаты по сравнению с детьми, занимающими другую позицию по порядку рож­дения. Это, возможно, объясняется тем, что они постоянно оказывают влияние друг на друга и на каждом этапе жизни показывают сходные результаты. Они меньше других детей стремятся учиться у старших де­тей, учителей или родителей. Следует заметить, что и индивидуального внимания от старших близнецам может быть оказано как минимум в два раза меньше, чем, например, единственным детям.

Рекомендации для родителей близнецов:
1. Необходимо индивидуальное проведение досуга с каждым ребенком по отдельности, но при этом не в ущерб интересам другого близнеца. Такого эффекта можно добиться, если оба родителя заняты каждым ребенком.

2. Как можно чаще подчеркивать индивидуальность каждого ребенка, обращать и развивать именно те индивидуальные способности, которыми природа наградила каждого из детей.

3. Поощрять и стимулировать общение и игру детей с широким кругом сверстников, что позволит избегать «близнецовой ситуации».

4. Главное в воспитании таких деток постоянно не заострять внимание на их сходстве, а как можно больше индивидуализировать каждого ребенка, подчеркивать его уникальности и неповторимость. На основании этого и строится следующая рекомендация.

5. Важно, обращаться к детям-близнецам именно по имени, не обобщать их одним словом.

6. Приучать детей к самостоятельности, разделять обязанности между такими детьми, распределять разнообразные роли в игре и в жизни.


Автор: Зубарева Нина Николаевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Психологическая природа развития близнецов и особенности их воспитания. Зубарева Нина Николаевна 31 Мар 2015
документ Сенсорное воспитание дошкольников младшего возраста. Принципы сенсорного воспитания. Введение Глава 1. Особенности и основные проблемы сенсорного развития детей раннего возраста 1.1 Основные проблемы и пути их решения в сфере сенсорного развития детей р Дорофтей Евгения Нурулловна 30 Мар 2015
документ Ступени развития общества и их особенности Ветрова Ольга Владимировна 17 Янв 2016
документ Близнецы и двойняшки. Особенности развития и воспитания. Свистунова Мария Анатольевна 31 Мар 2015
документ особенности развития и воспитания учащихся среднего школьного возраста Родченко Галина Александровна 20 Мар 2015
документ Особенности развития и воспитания младших школьников Бужинская Людмила Юрьевна 29 Янв 2016
документ Статья "Специфические особенности близнецов" Белых Ирина Сергеевна 5 Июл 2015
документ Гендерные различия мальчиков и девочек дошкольного возраста, особенности их воспитания и обучения Воробьева Татьяна Петровна 17 Фев 2016
документ Доклад на ШМО " Методы обучения и воспитания. Особенности их применения в коррекционно - педагогическом процессе" Беляева Марина Геннадьевна 31 Мар 2015
документ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ХРИСТИАНСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ И ВОЗМОЖНОСТИ ИХ РЕАЛИЗАЦИИ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ. Шелест Ольга Викторовна 20 Мар 2015
презентация Особенности психофизического развития подростков и учет их в семейном воспитании. Антипова Вероника Анатольевна 20 Мар 2015
документ ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ДЕТЬМИ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ И ОТРАЖЕНИЕ ИХ В РЕЧИ В ПРЦЕССЕ ОНТОГЕНЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Первушина Наталия Дмитриевна 4 Апр 2015
документ Особенности развития фонематических процессов у дошкольников и их влияние на овладение письменной речью Анохина Мария Андреевна 31 Мар 2015
документ Особенности развития моторики у детей с общим недоразвитием речи и методы их коррекции. Кучерова Юлия Викторовна 4 Апр 2015
документ «Возрастные особенности развития речи младших дошкольников и создание условий активизации их речевого общения» Савельева Ольга Валерьевна 31 Мар 2015
документ ВОЗРАСТНЫЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ, УЧЕТ ИХ В ВОСПИТАНИИ Королева Елена Валентиновна 10 Апр 2015
документ «Особенности детей с задержкой психического развития, синдромом дефицита внимания, гиперактивностью и их фрустрирующее воздействие на психику родителей». Абрамова Мария Сергеевна 9 Апр 2015
документ «Особенности системы физического воспитания в специальной школе с задержкой психического развития в начальных классах» Угасин Василий Семёнович 21 Мар 2015
документ Особенности реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания личности на ступени начального общего образования Юферева Екатерина Сергеевна 30 Мар 2015
документ Слабовидящий ребенок в семье. Особенности его развития и воспитания. Михайлова Оксана Юрьевна 31 Мар 2015
разное Статья "Особенности реализации Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования" Гончарова Татьяна Викторовна 1 Апр 2015
разное Презентация "Особенности реализации Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального обшего образования" Гончарова Татьяна Викторовна 1 Апр 2015
презентация ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ОТ 3 ДО 4 ЛЕТ Шумкина Елена Вячеславовна 31 Мар 2015
документ Консультация для родителей "Особенности развития и воспитания детей раннего возраста" Медведева Ольга Ивановна 4 Апр 2015
документ Особенности реализации процесса духовно-нравственного развития и воспитания во внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления Миначкина Надежда Васильевна 1 Апр 2015
документ Возрастные особенности детей 3-7 лет. Задачи воспитания и развития на разных возрастных этапах. Левина Надежда Николаевна 31 Мар 2015
документ Беседа с родителями«Особенности развития и воспитания детей раннего возраста» Сафронова Светлана Николаевна 25 Авг 2015
документ Консультация для родителей «Особенности развития и воспитания ребенка третьего года жизни» Дмитриева Ирина Юрьевна 20 Окт 2015
документ «Педагогические особенности формирования здорового образа жизни и развития дошкольников в процессе физического воспитания» Герасиенко Валентина Александровна 19 Дек 2015
разное "Педагогические особенности музыкального воспитания и развития детей раннего возраста". Репная Светлана Николаевна 16 Дек 2015
документ «Особенности развития и воспитания детей-сирот дошкольного возраста с синдромом материнской депривации» Попова Ольга Евгеньевна 5 Апр 2015
документ Особенности процесса подготовки к обучению грамоте детей 6-летнего возраста без проблем речевого развития и их сверстников с общим недоразвитием речи III уровня Крутова Ирина Константиновна 31 Мар 2015
документ Особенности воспитания детей в ГПД с аутическим спектром развития Гаджиева Светлана Леонидовна 5 Апр 2015
документ Психологическая поддержка профессионального развития и профилактика эмоционального выгорания Салимгараева Альфия Ишмухаметовна 17 Дек 2015
документ Музыка и природа как часть духовного воспитания детей Карамышева Екатерина Валентовна 20 Мар 2015
документ Особенности процессов памяти у детей дошкольного возраста и причины их возникновения. Виды памяти и их особенности. Бодрова Оксана Николаевна 31 Мар 2015
документ Особенности психомоторного развития детей с дигнозом "Общее недоразвитие речи" Особенности психомоторного развития детей с Общим недоразвитием речи. Особенности физического воспитания дошкольников с ОНР СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Коршакова Надежда Владимировна 31 Мар 2015
документ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ ПЕДАГОГАМ ПО ПОДДЕРЖАНИЮ И УЛУЧШЕНИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО САМОЧУВСТВИЯ И УКРЕПЛЕНИЕ ИХ ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ. Кузьмина Ирина Анатольевна 5 Апр 2015
документ Особенности развития у дошкольников основных видов движения. При обучении бегу детей младшего возраста большое значение имеет пример воспитателя. Поэтому в упражнениях и играх педагог выполняет задание вместе с детьми, обращая их внимание на легкость бега Соловова Наталья Алексеевна 13 Ноя 2015
документ природа- источник познания и развития. Кобцева Елена Анатольевна 7 Апр 2015