«РАЗВИТИЕ ДЫХАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ»

Для воспитания правильной звучной речи уже в дошкольном возрасте необходима работа над правильным дыханием. У дошкольников наблюдаются такие несовершенства речевого дыхания:

Родителям надо следить за речевым дыханием ребенка как базой для правильного развития речи. Недочеты детского дыхания преодолеваются:

1.Развитием более глубокого вдоха и более длительного выдоха;

2.Выработкой у детей умений правильно дышать в процессе речи. То и другое достигается в младшем дошкольном возрасте исключительно в игре, а в среднем, и особенно в старшем - отчасти через гимнастику. Эта гимнастика начинается со специальных упражнений , в которых вдох и выдох носом чередуются со вдохом и выдохом ртом, например : вдох носом –выдох ртом; вдох-выдох носом; вдох-выдох ртом.

Постепенно упражнения усложняются, и дети учатся произносить на одном выдохе сначала слова , например: «один», а затем «один, два», далее «один, два. три», а затем предложение с постепенным наращиванием числа слов в нем. Например , ребенок на выдохе произносит : «хорошо», а затем «хорошо пахнет», «Хорошо пахнет цветок» и т.д.

При систематическом применении этих упражнений дошкольник начинает ощущать разницу в направлении воздушной струи и, учитывая правильно направлять ее.

Выработка правильной воздушной струи способствуют также упражнения связанные с дутьем. Их нужно проводить в форме игры , внося элементы соревнования. Часть игрушек можно изготовить вместе с детьми. Это бабочки, вертушки, цветки, метелочки, выполненные из бумаги или ткани. Можно использовать полоски бумаги, прикрепленные к деревянным палочкам. Ватные шарики на ниточках, легкие бумажные фигурки акробатов и т.д.

Дуть можно также на легкие пластмассовые игрушки, плавающие в воде. Хорошее упражнение дутье через трубочку в бутылку с водой. От дутья вода начинает бурлить , это увлекает детей. По «буре » в воде можно легко оценить силу выдоха и его длительность . нужно показать ребенку, что выдох должен быть ровным и длительным. Можно предложить детям дуть на шарики или карандаши лежащие на гладкой поверхности так, чтобы они перекатывались .Также можно организовать игру в «мыльные пузыри». Подобных упражнений очень много. Более трудным из них является игра на духовых инструментах. Родителям следует иметь в виду, что дыхательные упражнения быстро утомляют ребенка (могут вызвать головокружение), поэтому их обязательно надо чередовать. Читая детям сказку , стишки, взрослые должны сами соблюдать правильное спокойное дыхание: перед каждой фразой она не должна быть длинной:( 2-3 слова для самых маленьких, 3-5 для 3-4-х лет, 4-6 для более старших), не торопясь, вдыхать через рот. Ребенок незаметно для себя подражает старшим и привыкает правильно пользоваться речевым дыханием. Ребенок подражая взрослым вместе с ними поет песенки, произносит стихи под маршировку с соблюдением правильного дыхания ( перед фразой довольно быстрый вдох через рот и медленный спокойный выдох во время произнесения или пения). Развитию дыхания очень помогает чтение стихотворений под маршировку и с дыханием под команду «вдох» после каждой строки. Для этого надо подобрать стихотворения, подходящие для этой цели по содержанию и по форме. Например , дети стоят по кругу и проговаривают стихотворение с движениями:

Дождик, дождик,

- руки согнуть нам уровне груди, перебирая пальцами переменно опуская вниз то правую, то левую руку имитируя дождь.

Что ты льешь,

Руки согнуты на уровне груди, локти чуть подняты в вверх в стороны, кисти рук делают вращательные движения снизу вверх в стороны- Что ,указательное движение правой рукой – ты, и слегка развести руки в стороны –льешь.

Погулять нам

Правой рукой сделать широкий жест слева направо на уровне груди, как бы показывая на всех ребят , оба слова произносятся на одном движении

не даешь?

Отрицательный жест правой рукой на уровне груди и покачивание головой.

Я водою дождевою

Указательное движение на себя я переходит в давящее движение руками вперед водою, которое в свою очередь переходит в следующее движение , имитирующее дождь дождевою

Землю мою, мою, мою.

Небольшим движением раскрыть ладони рук вперед и в стороны, а затем на каждое слово мою плавно покачивать корпусом и руками вправо влево.

Итак, проводимая работа закрепляется постоянным надзором за дыханием детей и соответствующим внушением. В таком случае гарантирован успех.