Консультация для родителей "Когда стоит обратиться к логопеду?"

1. Советы родителям о правильном речевом развитии детей дошкольного возраста

2. Когда же стоит обратиться к логопеду?

3. Советы логопеда при выполнении рекомендаций дома.

4. Дидактические игры и задания, способствующие развитию речи у детей.

5. Дыхательная гимнастика для детей раннего возраста

6. Миогимнастика для детей раннего возраста

7. Закаливающее носовое дыхание

8. Приемы работы по формированию связной речи.

9. Логопедическая азбука в картинках

10. Артикуляционной гимнастики для детей:

11. Чистоговорки для детей.

12. Развиваем мелкую моторику рук у детей.

Когда же стоит обратиться к логопеду?
Речь — одна из важнейших психических функций человека. Недостатки речи могут быть как следствием проблем, имеющихся в развитии ребенка, так и причиной их появления. Поэтому не стоит откладывать визит к специалисту, тем самым упуская сензитивные периоды в развитии головного мозга ребенка.
1. Родителям стоит задуматься, если ребенок в 2.5-3 года не говорит или мало говорит.
2. Если речь ребенка 3-6 (7) лет мало понятна окружающим.
3. Искажена слоговая структура слова: пропуски, перестановки слогов, замена другими звуками.
4. Количество слов в активном словаре не соответствует возрастной норме ребенка. Низкий темп наращивания активного словарного запаса (то, что ребенок самостоятельно называет). В речи ребенка мало прилагательных, глаголов, наречий, числительных.
5. Слова в самостоятельной речи ребенка не связаны грамматически между собой. Например: «Много коробков стит на полу» и т.п.
6. Ребенок плохо запоминает стихотворения, названия цвета, геометрических фигур, названия различных предметов, что ухудшает состояние словарного запаса ребенка.
7. При прочтении рассказа, сказки, стихотворения не может установить (понять) основную мысль прочитанного, а также ответить на вопросы содержательного характера.
8. В старшем возрасте — трудности с определением последовательности слогов, звуков в слове, запоминанием букв, в результате чего ребенок испытывает трудности при обучении грамоте.
Итак, самое главное — вовремя обратиться на прием к логопеду, чтобы выяснить основные направления по развитию и коррекции речевого развития ребенка. В настоящее время логопед начинает заниматься с детьми 2-3х лет.

Советы логопеда при выполнении рекомендаций дома:

1. Выполнять задания, рекомендованные логопедом, нужно регулярно, систематически. Обычно, логопед советует повторить то, чем с ребенком занимались на занятиях по развитию речи в детском саду. Регулярность в выполнении приведет к наилучшим результатам в коррекции и развитии речи.
2. Занятиям необходимо уделять 10-20 минут в день, все зависит от возраста и возможностей ребенка.
3. Ребенок должен чувствовать себя комфортно, поэтому желательно наличие рабочего места. Мебель должна быть подобрана по возрасту. Световой режим также нужно соблюдать.
4. Артикуляционная гимнастика выполняется ребенком перед зеркалом в течение 10 минут. Ее необходимость заключается в активизации мышц артикуляционного аппарата, что важно при работе над звукопроизношением.
5. На занятиях по развитию речи логопед использует иллюстративный материал, отображающий лексическое наполнение темы. Поэтому, если возможно, можно подобный дидактический материал приобрести в книжном магазине для домашнего пользования. В дальнейшем данные пособия помогут при выполнении заданий по развитию речи, рекомендованные логопедом.
6. Кроме того, можно в книжном магазине приобрести тетради, содержание которых направлено на закрепление правильного навыка произношения того или иного звука. В них представлен речевой и иллюстративный материал.
Самые главные помощники для логопеда — заботливые и внимательные родители.

++++++++++++

Без хорошо развитой речи и богатого словарного запаса невозможно полноценное развитие ребёнка! Именно поэтому ещё раз хочется обратить Ваше внимание на дидактические игры и задания, способствующие развитию речи у детей.

-Развитие ассоциаций. Взрослый называет слово, ребёнок называет в ответ слово, которое приходит в голову. Примерный перечень слов: стол, посуда, дерево, бабочка, собака, заяц;

стоит, говорит, растёт, петь, смеяться, падать, слезать; жёлтый, большой, высокий, толстый, хороший, сердитый, лисий, деревянный; быстро, высоко, весело, грустный.

-Назови лишнее слово. Объясни, почему? (Кукла, песок, юла, мяч, ведёрко) и т.п.

-Назови одним словом : умение подбирать обобщающее слово (яблоко, груша, персик - фрукты)

-Назови части. Взрослый называет предмет, предлагает его представить и назвать его части.

-Отгадай предмет по названию его частей (дно, крышка, стенки, ручки – кастрюля).

-Отгадай название предмета по описанию его признаков (Это дерево с толстым крепким стволом; на нём растут жёлуди).

-Закончи предложение и назови слова-« неприятели» (слон большой, а комар…) и т.п.

-Скажи наоборот (злой -…, горький-…).

-Кто как голос подаёт? (овца блеет, сова ухает).

-Кто как передвигается? (лошадь скачет, змея ползает) и т.п.

-Что какие звуки издаёт? (дверь - скрипит, ветер - свистит, дождь шумит) и т.п.

-Что умеет делать? (кошка царапается, мурлычет, трётся, мяукает, ловит, играет, облизывается и т.п.).

-Назови ласково (стол- столик).

-Что для чего? или Что куда положим? (сахар в сахарницу) и т.п.

-Что в чём? ( в чём варят суп? в чём носят воду? в чём хранят сахар…).

-Семья или мама, папа, малыш (волк-волчица-волчонок).

-Назови профессию (кто лечит?).

-Кто чем управляет? (автобусом управляет водитель; грузовиком управляет шофёр) и т.п.

-Чей хвост, чья голова? (у собаки чей хвост?-собачий).

-Кто где живёт? (белка живёт в дупле, лиса живёт в норе)

-Назови какой? ( лист дуба-дубовый, компот из слив- сливовый, стакан из стекла-стеклянный) и т.п.

-Один-много (ягода - ягоды).

-Нет чего, нет кого? ( нет телёнка, нет телят; нет сливы, нет слив).

- Посчитай 1,2,5.( одно яблоко, два яблока, пять яблок)

-Что где находится? ( куда ставят цветы? Где растут яблоки ?) и т.п.

В заключение хочу поблагодарить тех родителей, которые «работают» вместе со мной. Тех, кто находит время и желание для выполнения домашних заданий, тех, кто прислушивается к советам и следует им. Ваша работа налицо. Она в наших детях. Вместе с Вами мы – сила!