Главная / По типу материала / Для родителей: дошкольные, начальные, старшие классы

Игры и упражнения по развитию пространственных представлений, логического мышления, внимания и произвольности поведения у детей 6–7 лет  

В настоящее время на книжных развалах можно найти большое количество книг и тетрадей, предназначенных для тренировки у детей разнообразных навыков, необходимых в школе. Однако можно воспользоваться также и некоторыми упражнениями, предложенными ниже.

1. Игра в «солдатики». В эту игру можно играть дома и на улице во время прогулки. По приказу «командира» – взрослого «солдатик» – ребенок поворачивается налево и направо, поднимает левую (правую) руку. По аналогии можно играть в «робота», когда ребенок должен дотронуться до левого (правого) уха, глаза и т.п. Если ребенок испытывает затруднения при выполнении команды, ему можно помочь: например, повернуться налево вместе с ним, держа ребенка за плечи. Желательно напоминать ребенку, что правой (в общем случае) является та рука, которой он рисует или пишет.

2. «Убиральная машина». Обычно родители хорошо знают, как заставить своего ребенка убирать за собой игрушки. Однако требование беспрекословного выполнения не только сложно (ведь ребенок еще не научился подчиняться необходимости), но и опасно, так как формирующаяся воля ребенка может «сломаться» на всю жизнь. Тем не менее переходить от «хочу» к «надо» необходимо хотя бы для школы.

Мы предлагаем Вам вариант игры, где «хочу» и «надо» соединяются: пусть Ваш малыш побудет «убиральной машиной». «Включите» его, а сами периодически проверяйте, хороша ли «убиральная машина». Иногда ее приходится «чинить». Дети могут в роли «машины» совершать настоящие чудеса. Эта игра хороша для тех ребят, у кого еще не сформирована собранность, или произвольность, как называют ее психологи.

3. Очень важно приучать ребенка «чувствовать время». Есть даже исследования, в которых утверждается, что чувство времени связано с интеллектуальным развитием. Категорию времени ребенок осваивает долго. Пожалуй, о сформированности временных представлений можно говорить только к 10 годам. Тем не менее проблемой временных представлений заниматься надо. В целом это задача педагога. Ощущение времени тесно связано с умением планировать свою деятельность, контролировать результаты. Следовательно, ощущение времени связано с произвольностью. Время – это цепь событий, выражение их последовательности. Формирование ощущения времени связано с развитием «последовательных» видов деятельности: чтения, письма.

Дошкольник видит мир как бы вне времени, целиком. Для него безразлично, где начало и где конец. При освоении чтения или письма ребенок может, как при рисовании, начать читать или писать в обратном порядке, а может и в прямом. Для него этот порядок пока не важен. Только с освоением элементов времени усваивается и строгий порядок чтения и письма. Поэтому, развивая способность ребенка чувствовать время, Вы способствуете развитию его лево–правой ориентировки, а также способности следовать поставленной цели. Кроме того, освоение категории времени связано с формированием абстрактных моделей реальности: обратите внимание на то, что у взрослых за понятием «минуты» или «часа» стоит некая обобщенная картинка, неподвижная или движущаяся.

Формировать у ребенка чувство времени можно не только как отдельную задачу (представление о временах года, месяцах, сутках), но и во время любых занятий ребенка. Скажите своему малышу, что, скажем, играть в компьютерные игры он может ровно полчаса: это половина круга, который пройдет большая (минутная) стрелка. Пусть ребенок сам скажет Вам, прошли полчаса или нет. Проверьте его. Аналогично можно использовать другие занятия малыша, которые требуют собранности или временных ограничений (за исключением игры и рисования, где ограничивать ребенка нежелательно). При выполнении домашнего задания (чтение) объявите ребенку, что читать надо 15(20) минут. Покажите ему на часах, как изменит свое положение стрелка.

Во время игр на улице, когда малышу уже пора домой, скажите ему, что он должен идти домой, скажем, через 5 минут – это ровно столько, сколько времени ему надо, чтобы обойти дом и т.п.

Помните, что чем большее пространство самостоятельно освоил ребенок, тем легче ему представить длительный временной промежуток.

4. «Зеркало». Если Ваш ребенок «зеркалит», то вспомните, что подобное можно «вылечить» подобным. Продиктуйте ему буквы, цифры и числа, которые он обычно изображает неправильно. А потом приставьте зеркало. Пусть ребенок сравнит зеркальное изображение с написанным. Пусть напишет буквы и цифры так, как они видны в зеркале.

5. Последовательные картинки: разложить по порядку и придумать рассказ. Такие картинки часто встречаются в детских журналах. Можно взять старые «Веселые картинки» и вырезать оттуда сюжетные иллюстрации, перепутав порядок.

6. Рисование историй (последовательность событий): придумать и нарисовать сказку, или нарисовать последовательные картинки к существующим сказкам: что было вначале, что – в конце.

7. Упражнение «Зеркало–2»: повторить позу партнера в зеркальном порядке.

8. Игры с фишками (развивают представление о натуральном ряде чисел, внимание, зрительное восприятие, умение работать в группе).

9. Игра в лото: развивает внимание, логическое мышление, произвольность.

10. «Почта»: разделить лист бумаги на 4 квадрата. Попросить ребенка нарисовать простую картинку (треугольник, кружок, цветок, рыбку и т.п.) по адресу, например:

«Нарисуй красный кружок в левом верхнем углу нижнего правого квадрата». Начинать с наиболее простых адресов, заканчивая сложными. Если ребенок испытывает затруднения, можно начать игру в «почту» с цельного листа бумаги: «Нарисуй рыбку в верхнем левом углу» и т.п.

11. Отыскивание букв по «Азбуке»: работать можно с группой детей, тогда «Азбука» должна быть большая и висеть на доске. Аналогично предыдущему заданию: «Какая буква находится на две буквы вниз и одну букву направо от буквы М ?» (по методике Зак)

12. «Левее–правее»: вариант игры «Горячо–холодно». Наряду со словами «горячо–холодно» говорим «левее–правее», пока ребенок ищет спрятанный сюрприз.

13. «Отгадай число». Взрослый задумывает число (в пределах десятка или сотни, в зависимости от подготовки ребенка), а ребенок пытается его отгадать за возможно меньшее количество ходов. Тот, кто загадал число, может отвечать только «больше» или «меньше». Потом партнеры меняются. Когда число загадывает взрослый, он может объяснить ход своих рассуждений и даже нарисовать картинку числового ряда (можно взять для этого портновский сантиметр):»Я называю число «5», так как оно находится посередине числового ряда от 1 до 10. Затем я следующий отрезок делю пополам, и так далее, пока не отгадаю».

14. «Поиск клада». Нарисуйте приблизительный план комнаты (с мебелью) или квартиры. На нем обозначьте место, где Вы спрятали для ребенка сюрприз. Пусть ребенок отыщет его по плану. В случае затруднения можно комментировать поисковую активность малыша словами «горячо–холодно», а также «левее–правее», «выше–ниже» и т.п.

15. «Придумай и отгадай загадку»: вы с ребенком по очереди отгадываете придуманные загадки, например: «Белое, холодное, пушистое ? – снег» и т.п.

16. Предложите ребенку найти все круглое, все квадратное, деревянное и т.п. Похвалите за усилия. В такие игры лучше играть совместно с другими детьми.

Во все эти игры можно играть на прогулке, по дороге в магазин, дома. Чем чаще и с большим удовольствием будете играть, тем лучше.


Автор: Булычева Александра Валерьевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное Игры и упражнения по развитию пространственных представлений, логического мышления, внимания и произвольности поведения у детей 6–7 лет   Булычева Александра Валерьевна 31 Мар 2015
разное Игры и упражнения по развитию пространственных представлений, логического мышления, внимания и произвольности поведения у детей 6–7 лет   Булычева Александра Валерьевна 31 Мар 2015
документ Игры и упражнения по развитию пространственных представлений, логического мышления, внимания и произвольности поведения у детей 6–7 лет Дикарева Наталья Сергеевна 6 Дек 2015
документ Игры и упражнения для развития психических процессов (внимания, мышления, памяти, воображения) у детей 2-3 лет Гайнуллина Ирина Алексеевна 31 Мар 2015
документ Развитие внимания у детей младшего дошкольного возраста              3.1. Задания, упражнения, игры, направленные на диагностику           и развитие внимания ………&h Валова Ирина Викторовна 31 Мар 2015
документ Игры и упражнения на развитие логического мышления с использование блоков Дьенеша для детей 3-4 лет Фомина Елена Анатольевна 6 Апр 2015
документ Занятие по развитию логического мышления у детей 6 лет Маслова Алевтина Степановна 31 Мар 2015
презентация, документ Педагогический опыт «Развитие логического мышления и математических представлений у детей дошкольного возраста через развивающие игры» Влазнева Ирина Сергеевна 6 Дек 2015
документ ИГРЫ И ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ПО ТЕХНОЛОГИИ ТРИЗ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Николаева Елизавета Даниловна 21 Авг 2015
документ Игры и рекомендации по развитию логического мышления у дошкольников. Тетенова Анастасия Юрьевна 4 Апр 2015
документ Игры и упражнения на развитие пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста. Карабанова Светлана Евгеньевна 31 Мар 2015
документ Методические рекомендации по развитию пространственных представлений у детей 5-6 лет. Карабанова Светлана Евгеньевна 31 Мар 2015
разное «Развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста в образовательной деятельности по развитию математических представлений посредством дидактических игр и упражнений» Андриевская Зинаида Андреевна 5 Ноя 2015
документ Обобщение опыта "Дидактические игры и игровые упражнения как средство развития логического мышления у детей дошкольного возраста" Колпащикова Надежда Ивановна 31 Мар 2015
документ "Методика работы по развитию пространственных отношений у дошкольников. Дидактические игры и упражнения по разделу" Асадова Светлана Александровна 31 Мар 2015
разное Игры и упражнения для профилактики дисгафии у детей 6-7 лет. Гридина Юлия Александровна 30 Мар 2015
разное Игры на развитие логического мышления для детей 5,6,7 лет.   Лазарева Анна Львовна 15 Окт 2015
документ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ( 6 - 7 ЛЕТ) Старикова Татьяна Анатольевна 6 Апр 2015
документ Учебно-тематическое планирование коррекционных занятий по развитию сенсомоторики и пространственных представлений у детей с нарушением интеллекта. Кецбая Джульетта Джумберовна 31 Мар 2015
документ Система коррекционной работы по развитию речи и пространственных представлений у детей с трудностями в обучении Кадомцева Людмила Григорьевна 31 Мар 2015
документ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ( 6 - 7 ЛЕТ) Дворянкина Дарья Александровна 10 Апр 2015
документ Программа «Песочные истории» или "Хорошее настроение" Программа           «Песочные истории»  по развитию у детей игровой деятельности, творческого мышления и коммуника Моисеева Татьяна Александровна 1 Апр 2015
документ Развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по математике через использования дидактических игр и упражнений Тема:  « Развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по математ Степанова Ольга Александровна 30 Апр 2015
документ «ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РАЗВИВАЮЩИХ ИГР, СПОСОБСТВУЮЩИХ РАЗВИТИЮ ЭЛЕМЕНТОВ СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ И ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» Вышкова Марина Николаевна 30 Мар 2015
документ Дидактические игры и упражнения по развитию восприятия цвета у детей 3-4 лет. Дубровина Елена Владимировна 31 Мар 2015
документ Развитие логического мышления у дошкольников через дидактические игры и упражнения. "Путешествие в страну игры и цветов" в старшей группе Осипова Ольга Ювеналевна 31 Мар 2015
презентация Презентация: Полезные рекомендации и игры на развитие логического мышления для детей 5-7 лет Кучкина Татьяна Сергеевна 11 Мая 2015
документ Игры и упражнения для коррекции, развития зрительно-пространственных представлений Новикова Людмила Вячеславовна 30 Мар 2015
презентация Коррекционная работа по развитию произвольности старших дошкольников и младших школьников с нарушениями поведения Семенихина Жанна Дмитриевна 6 Дек 2015
документ Рабочая программа кружка "Умники и умницы" по развитию у детей старшего дошкольного возраста логического мышления Ямщикова Анна Васильевна 31 Мар 2015
разное рекомендации педагогам и родителям по развитию логического мышления у детей дошкольного возраста Батищева Ольга Валентиновна 10 Апр 2015
разное ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ Строкова Татьяна Валерьевна 4 Июл 2015
документ Консультация для родителей и педагогов Консультация  для родителей  и  педагогов  по  теме  «Развитие  музыкально- ритмических  движений  у  детей  3-7  лет. Чадина Татьяна Викторовна 4 Июл 2015
документ Методическая разработка "Этапы и содержание работы по формированию графомоторных навыков и развитию пространственных представлений у детей дошкольного возраста с нарушениями речи" Касьянова Елена Аркадьевна 21 Мар 2015
презентация Презентация "Виды работ по развитию памяти, внимания и логического мышления с детьми с особыми образовательными потребностями" Гафиятуллина Лилия Рафаиловна 20 Ноя 2015
разное Рабочая учебная программа развития логического мышления у детей 6 – 7 лет на основе занимательной математики «Логика» Самойлова Виктория Владимировна 31 Мар 2015
документ Тематический контроль «Развитие логического мышления у дошкольников через дидактические игры и упражнения» Константинова Татьяна Викторовна 30 Мар 2015
документ Рекомендации по развитию мышления, внимания, памяти, мелкой моторики и коммуникативных навыков у детей с ОВЗ Кондрацкая Вера Николаевна 31 Мар 2015
документ «Развитие лексики и пространственных представлений у детей 4-5 лет с ОНР II уровня» Асадова Светлана Александровна 31 Мар 2015
презентация, документ Коррекция и развитие внимания у детей 6-7 лет Халина Ирина Семеновна 3 Июн 2015