Учебно-воспитательный комплекс «Детский сад – школа» как способ адаптации детей с ОВЗ к изучению английского языка.

Необходимость в разработке специализированной программы возникла в силу разных причин. Обучение английскому языку в школе начинается со второго класса начальной школы, однако анализ проводимой работы выявил необходимость выделения дополнительных часов во внеурочной деятельности в первом классе на английский язык, что и осуществлено с сентября 2015 года. Кроме того на базе школы осуществляется курс подготовки детей в возрасте 6-7 лет к обучению в начальной школе. Наряду с этим не исключена возможность введения 1 часа английского языка на данных подготовительных курсах. С другой стороны, есть дети, которые приходят в первый класс начальной школы с разной степенью ФФНР ( в основном 1 и 2) или с нарушением произношения отдельных звуков. В то же время вопрос изучения фонетики иностранного языка до становления согласных звуков родного языка, в том числе в семьях, где родители говорят на разных языках или с целью достижения билингвизма, вызывает активную полемику в научных кругах. При этом велика вероятность возникновения проблем с тем, что фонетический строй другого языка может оказать негативное влияние или придать иной окрас произнесению слабо закреплённых в произношении звуков родного языка. Помимо этого, медицинские рекомендации могут ограничивать нормативную учебную нагрузку, что, несомненно, влияет на возможность развить языковую компетенцию обучающихся, умения аудирования, говорения, чтения, совершенствования письменной речи, а также воспитания творческой, социально-активной вторичной языковой личности. В связи с этим, а также с целью максимально адаптировать подобных детей к речи на родном языке с последующим изучением иностранного языка возникла необходимость в сотрудничестве по коррекционно-развивающей работе между детским садом и школой.