Урок Изобразительного Искусства "Таинственный остров"

Тема занятия: Таинственный остров

Цель занятия: способствовать закреплению знаний по окружающему миру, развитию творческих способностей детей, грамотной монологической речи, а также чувства коллективизма и умения работать в парах.

Ход занятия.

- Здравствуйте дети, меня зовут Д.Д. и сегодняшнее занятие у вас проведу я.

- Скажите, ребята, а вы любите книги, фильмы про путешествия, пиратов, сокровища? (ДА)

- Какие приключенческие произведения (фильмы, рассказы) вы знаете? Кто в этих произведениях главные герои?

- А хотели бы вы побывать на их месте, совершить путешествие, спрятать клад и победить злобных и кровожадных пиратов? (ДА)

(Включается музыка из фильма «Пираты карибского моря»)

- Представьте: вы сражаетесь с пиратами, которые грабили торговые суда. Схватка была не на жизнь, а на смерть. Вам удалось вырвать из лап злодеев сундук с золотом, награбленный пиратами. Вы прыгаете на свой быстроходный корабль и уплываете. Но злые пираты преследуют вас, они намерены отобрать свое золото.

И вот вашему взору открывается остров, еще никому до вас неизвестный, Он очень красив и в то же время загадочен, он скрывает в себе много неизведанного, опасного. Вы исследуете этот остров, исколесив его вдоль и поперёк, и вот находите то место, тихое, скрытое, неприметное, где можно было бы спрятать сокровище.

- Как вы считаете, нужно ли спрятать сокровище? Почему? (в обсуждении дети приходят к тому, что сокровища надо спрятать)

- Ну, а как вы потом найдете это сокровище? (надо нарисовать карту)

- Сегодня мы с вами нарисуем карту таинственного острова и спрячем на ней клад.

- Что такое карта? (Географическая карта - это изображение земной поверхность или ее участка, начерченное на плоскости: на бумаге, материи, картоне.)

-

- Большую часть на карте мира занимает океан и и моря, как часть мирового океана

- Противоположноть мировому океану – суша (материки и острова)

О́стров — участок суши, окруженный со всех сторон водой.

- Ребята ! Ачто же может находиться на нашем острове?

Давайте посмотрим и попробуем определить, какие географические понятия нам могут понадобиться для составления карты:

У вас на столах лежат карточки (по номерам) с определениями географических понятий, но сами понятия в них отсутствуют.

Внимательно прочитайте и впишите на карточки географические понятия

Покажите ее на карте, прочитайте, как называется.

Найдите условное обозначение на доске и прикрепите на карту.

Найдите условное обозначение на доске и прикрепите на карту.

Найдите условное обозначение на доске и прикрепите на карту.

2) поднятые на несколько тыс. м над уровнем моря и характеризующиеся резкими колебаниями высот.

Кроме этого на острове могут находиться:

ОЗЕРА, РЕКИ , ХОЛМЫ, ВОДОПАДЫ и ДР.

.

Какие животные могут обитать на острове или в водах, его омывающих? (киты, акулы, динозавры, тигры, жирафы, слоны и т.д.)

Север – С (North — N)

Юг – Ю (South — S)

Запад – З (West — W)

Восток – В (East — E)

Посмотрите, какие карты можно сделать ( видеоряд в презентации и работы учащихся на доске).

4.Практическая часть:

Итак, еще раз проговорим задачу нашего занятия:

Используя те понятия, которые мы с вами сейчас повторили, нарисуем карту острова. Работать мы будем в парах. В борьбе против пиратов очень важны дружба и чувство товарищества. Не забудьте правила… ( вывешиваются правила работы в паре).

На доске вывешивается алгоритм выполнения работы. (Проговаривая этапы выполнения задания, учитель одновременно показывает начальные из них на доске.

( береговую линию), учитывая бухты, заливы.

5.Итог занятия:

- Итак, некоторые из нас уже выполнили работу. Давайте представим свою карту, в нескольких словах расскажем про остров, который у вас получился.

Д/з. Дома,обсудив с товарищем детали, по предложенному плану, составьте рассказ об острове.

Ребята, для меня самым ценным является то, с каким настроением вы уйдете с моего урока. У меня тоже есть волшебный сундучок, а у вас на партах лежат золотая монетка с изображением солнышка и простая оловянная пуговица. Если урок вам понравился и вам было интересно, положите с мой сундучок монетку, а если урок показался неинтересным – пуговицу.