Урок русского языка в 3 классе РО

УРОК ЧТЕНИЯ В 3 КЛАССЕ. ( учебник - литературное чтение Е. Матвеева) Тема: И. Бунин «Листопад» (отрывок) Цель: Формирование литературного видения: умения, находить описание, сравнение, главную мысль текста. Подготовка к написанию сочинению – описанию. Слово учителя 2´ - 3´ У. Сегодня у нас, ребята, необычный урок чтения. Мы соединим его с уроком труда. В. Чем мы занимаемся на уроках чтения в последнее время? О. Знакомимся с произведениями, в которых поэты и писатели воспевают осень. Повторение д/з 5´ - 7´ Ю.Коваль. «Последний лист» Чтение по ролям. В. Чье чтение детей было интереснее, выразительнее? Кто передал настроение и состояние души автора? Почему? О. ответы детей В. Какой вывод сделали герои произведения. О. Нет ничего лучше осеннего леса Новая тема 3´ - 4´ ПУЗ: Что такое листопад? Разгадаем кроссворд. 1. Фиолетово – сиреневый цвет 2. Под кочкой крошка. Только шляпка да ножка. 3. Первый месяц осени 4. Время года, самое теплое 5. Желто- оранжевый цвет характеризующий осень. 6. Гамак для капли из стихотворения Берестова. 7. Частое осеннее явление. Седой дедушка у ворот всем глаза заволок. 8. Много рук - одна нога. Л Г Л Т И Р Е З У Л И С Т О П А Д О Б Е О Л А А Е В Ы Н О У Н Р Ы Т Т Т Е Й Я О И В Б Й Н О Р А Ь Физкультминутка. Это деревья в лесу, ветер срывает листву. Это к нам птицы летят. Как они сядут. Мы тоже покажем. Правильно сядем вот так. В. Посмотрите на ключевое слово и скажите, о каком явлении мы будем с вами сегодня говорить? О. о листопаде ? В. Что такое листопад? О. (ответы детей из толкового словаря). Новая тема 10´ Послушайте стихотворение И.Бунина «Листопад» и ответьте: Можно ли это стихотворение назвать яркой картиной осени? Под музыку П.И. Чайковского «Времена года». Октябрь. Сравните с картинками на доске. Есть ли похожие?, отражающие смысл стихотворения. Читает учитель. Вопросы к тексту. - Какие краски использовал поэт, чтобы передать душевное состояние? - Что такое ЛАЗУРЬ? Какого она цвета? Какого цвета лиловый, багряный? - Найдите в тексте сравнения. * лес, точно терем расписной * как вышки, елочки темнеют * просветы в небо, что оконцы * осень, тихая вдова * паутины ткани блестят как сети серебра * мотылек, точно белый лепесток. - Назови самые яркие определения – описания - признаки осеннего леса (их в литературе принято называть эпитетами). Можно ли их исключить из текста? Какую важную роль они играют. - С каким настроением рассказывает автор о листопаде? Как часто оно меняется? С каким настроением, прочитали бы вы. (чтение про себя). (чтение по цепочке). Сравнение со стихами других поэтов: Пушкин Бальмонт Тютчев Прослушайте стихи и выберите, самое яркое стихотворение об осени. Какое из них более подходит к стихотворению Бунина по настроению, состоянию души. ТРУД. 15´ Давайте и мы с вами создадим картину осени и листопада в лесу с помощью цветной бумаги. На уроках труда мы с вами познакомились с семмитричным вырезанием. С помощью этого приема вырезаем деревья, кустарники. • Выберите цвет фона, деревьев, елочек, озер. • Определите, сколько деревьев у вас на картине, и каких. • Наклеиваем фигуры, когда создадите всю картину. • Подумайте над тем, чтобы картина стала живой, может, кого-то вы еще добавите. • Вспомните, как мы работаем с ножницами, особенно в группе В конце урока все картины соединяем на доске. Учитель присоединяет свою работу. Вот какой осенний пейзаж получился у нас с вами. Итог. Д/з О каком явлении природы мы с вами говорили? Какие новые литературные термины вы узнали? Что нужно применять автору, для описания яркой картины? (эпитеты, сравнения, олицетворение) Стихи каких поэтов вы слышали. Похвалить детей. Оценить. Урок окончен. Доска. 27 октября. И.А. Бунин «Листопад» (отрывок) Листья сыпались с лип, словно чистый печальный дождик.
Автор: Федосеева Татьяна Евгеньевна