Урок русского языка, 2 класс УМК «Школа 2000-2100, Наблюдение над написанием и произношением слов с безударными гласными в корне

Работая по УМК «Школа 2000–2100» мною были определены основные линии развития учащихся в рамках предмета «Русский язык», на которых строится непрерывный курс: овладение функциональной грамотностью; навыками и умениями различных видов устной и письменной речи; орфографией и пунктуацией; навыками и умениями понимания и анализа текстов; приобретение систематических знаний о языке; формирование у детей чувства языка.

С первого класса велась серьёзная работа над орфограммами – проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне.

На уроке русского языка во 2 классе «Наблюдение над написанием и произношением слов с безударными гласными в корне» большое внимание уделяется роли ударения в устной речи и развитию внимания к значению слова при переходе ударения на другой слог в однотипных словах (типа замок – замок), наблюдению над словами, имеющими несколько значений, над явлением синонимии, осмыслению роли этого явления в речи, над особенностями употребления синонимов в речи. Учениками осуществляется самостоятельный подбор 1–2 синонимов и антонимов к словам и практическое знакомство омонимами. Дети составляют предложения, в которых чётко проявлялось бы каждое из значений слова.

В работе с текстами учебника, дидактического материала, различными словарями в группах предусмотрена единая технология: осмысление текста до чтения, во время чтения и после чтения, которая формирует у учащихся тип правильной читательской деятельности.

Ученики должны сделать первые шаги в осознании себя носителями языка, почувствовать интерес к его изучению, осознать смысл этого изучения, совершенствовать коммуникативные компетенции: умение аргументировать свою точку зрения, умение толерантно относиться к чужому мнению. В ходе исследовательской работы учитель без принуждения осуществляет коллективную творческую исследовательскую деятельность, личностный подход. В ходе урока ученики выполняют индивидуальные задания на карточках, а учитель оказывает помощь, которые имеют затруднения в работе.