Работа с орфографическим словарём на уроках обучения грамоте

На современном этапе модернизации российской школы Государственным стандартом начального образования предусмотрена реализация личностно ориентированной развивающей модели массовой начальной школы. При этом, как говорится в документе, «приоритетом начального общего образования является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения». Среди общеучебных умений важное место занимает умение продуктивно пользоваться существующим разнообразием словарей и справочников.

Поэтому уже на уроках обучения грамоте в своей работе я стараюсь использовать орфографический словарь. Для работы на уроках я взяла «Орфографический словарь» автор П.А.Грушников. В моей работе помогла статья М.С.Соловейчик, О.О.Харченко «Использование словарей как способ решения орфографических задач» из газеты «Первое сентября. Начальная школа», а также статья А.А.Бондаренко «Словари на уроке» из журнала «Начальная школа».

После знакомства с согласными звуками и буквами, мы с ребятами в игровой форме познакомились с орфографическим словарём. Работа нас увлекла. И по возможности этот вид работы я стала включать в урок. Предлагаю один фрагмент урока обучения грамоте с использованием орфографического словаря.

Сейчас мои ребята во 2 классе, все могут самостоятельно работать со словарём. Мы и теперь на уроках русского языка часто используем его, он как учебник всегда лежит на парте и ребята знают, что он поможет, если возникли затруднения. Можно с уверенностью сказать, что такая работа учит ребят размышлять, задавать вопросы, делать собственные выводы, воспринимать разнообразную информацию, самостоятельно искать решение проблемы. А это значит, что мы на верном пути к знаниям.