"Зима"

Цель урока:

1.Учебная: Научить получать новые знания, учить находить причины

затруднения, уточнить знания о зимующих птицах, о кормах.

2.Развивающая: Развивать умения работать самостоятельно, в паре,

контролировать свои действия.

3.Воспитательная: Воспитание у детей доброго отношения к птицам.

Воспитание уважения к себе и к своим друзьям, веру

в успех.

Оборудование:картины, учебники, картинки о зиме.

Ход урока:

1.Организационный момент.

а. Приветствие.

б. Знакомство с учащимся

в. Стихи о готовности.

Ну-ка проверь, дружок,

ты готов начать урок?

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке?

Ручка, книжка и тетрадка.

А ещё проверь - линейку

и простой карандаш.

2.Мотивация к учебной деятельности.

а. Стишок о пятёрке.

Руку вправо протянула,

ножку круто изогнула,

по бумаге пошла она плясать.

Вы за ней следите зорко

кому в дневник она заглянет.

Если пишешь без ошибок

и ответишь правильно,

то получишь без труда,

ты отметку «5»!

б. Беседа.

-Какой у нас урок?

-Какое сегодня число?

(Записать в тетради число и месяц)

-Какой день недели? Чистописание: вторник.

-Какое время года? Почему вы так думаете?

-Запишите слово: зима. Какое правило есть в этом слове? Подберите к этому

слову проверочное слово.

(-зимы, зимушка)

3. Актуализация знаний и фиксация проблемы.

-Теперь вы будете отгадывать загадки.

* Загадки.

Видали вы его не раз-

Он скачет в двух шагах от нас.

«Чирик-чирик! Чирик-чирик!» (воробей) картинка

Сероватая, вороватая,

Хрипловатая крикунья:

«Карр-карр!» (ворона) картинка

Непоседа пестрая,

птица длиннохвостая.

Птица говорливая,

самая болтливая. (сорока) картинка

Вывод:Кто это? Это птицы. Показ картины.

4. Выявление места и причины затруднения.

-Какие это птицы? Не знаете? Это наша проблема.

-Это зимующие птицы.

-Кто зимой им помогает?

-Что вы делаете, чтобы помочь птицам зимой?

-Чем можно кормить птиц?

-Сегодня вы на уроке узнаете ответы на эти вопросы.

5. Построение проекта выхода из затруднения.

* Формулирование темы урока.

Тема урока: Птицам нужна помощь.

-Вот сегодня на уроке мы будем их кормить.

-Поиграем в игру «Покормите птиц».

6. Реализация построенного проекта.

*. Продуктивные задания на воспроизведение знаний.

А. Выражение нового знания в доступной форме.

1. Работа над правильным произношением. (Слайд)

Правильное произношение учителя и учащихся.

(1 уч-к идёт кормить птичку)

-Кого ты покормил?

2. Словарная работа. ( Дети читают по учебнику.)

(1 уч-к идёт кормить птичку)

-Кого ты покормил?

3. Выразительное чтение текста учителем.

4. Выразительное чтение учащихся: по желанию, по цепочке.

(1 уч-к идёт кормить птичку)

-Кого ты покормил?

7. Первичное закрепление во внешней речи.

1. Самостоятельное чтение рассказа.

2. Ответы на вопросы. (По учебнику)

(1 уч-к идёт кормить птичку)

-Кого ты покормил?

8. Включение нового знания в систему знаний.

Б.Создание опорного сигнала.

1. Работа по картинке: (Слайд)

-Составьте рассказ по этой картинке. Я буду задавать вам вопросы, а вы будете отвечать на вопросы.

Вопросы: Какое время года на картинке? Почему так думаете?

Кого вы видите на картинке?

Что делают дети? А что они уже сделали?

Что можно сказать о детях? Как птицам теперь?

Образец:Пришла зима. Снег покрыл землю. Дети решили помочь птицам.

Они сделали кормушку и повесили в лесу. Прилетели птички. Они

ели корм.

9.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

1.Работа с раздаточным материалом. (Работа в паре)

-Я раздаю вам набор картин. Внимательно посмотрите на картинки. Составьте по этим картинкам небольшой рассказ.

2.Проверка:

На кормушке лежит снег. Птички ищут корм.

Дети увидели. Они расчистили кормушку.

Дети положили на кормушку крошки хлеба.

На кормушку прилетели птички.

10. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-Внимательно посмотрите на картину и прочитайте предложение.

Вывод: Кто для нас птицы? Чем они помогают нам?

-Вот почему нужна помощь птицам зимой.

-А теперь оцените свою деятельность по «Лесенке успеха».

-Урок окончен. Желаю вам творческих успехов.