Конспект занятие "Зима"

Занятие « Зима»

Дошкольное образование

(рисование)

Панасенко Елена Николаевна

Воспитатель

ГБДОУ детский сад № 15 Красносельского райна СПб

Программное содержание: развитие творческого воображения детей в процессе восприятия музыкального произведения; обогащение представлений детей об особенностях зимней погоды; активизация воображения и высказываний детей по поводу музыки; развитие самостоятельной творческой деятельности детей в процессе слушания музыки и рисования; развитие интереса к музыкальному искусству.

Материалы: качественная аудиозапись: «Зима» А. Вивальди (из цикла «Времена года»); картинки с изображением разнообразных зимних пейзажей (тихая морозная погода, солнечная зимняя погода, снегопад и т. д.); альбомные листы, краски для рисования; игрушка – снеговик.

Ход занятия:

Воспитатель: Посмотрите, кто к нам сегодня пришел в гости; белый сделанный из снега, с морковью вместо носа, с ведерком вместо шапки!

Дети: Это снеговик.

Воспитатель: Правильно, это Снеговик! Он хочет нам что – то рассказать.

Снеговичок: Я принес вам послушать музыку, которая мне очень нравится. Но, к сожалению, я не знаю, как она называется. Я знаю только, что она рассказывает об одном из времен года. Поможете мне узнать название моей любимой музыки?

Дети: Поможем!

Воспитатель: Давайте устроимся поудобнее и будем слушать музыку, а слушая, представим себе, о каком времени года она нам рассказывает.

Дети вместе с воспитателем слушают музыку.

Воспитатель: Вам понравилась музыка?

Дети: Да!

Воспитатель: Как вы думаете, о чем она рассказала?

Ответы детей.

Воспитатель: Давайте посмотрим на картинки, которыми украшен наш уголок, и попробуем выбрать ту зиму, о которой композитор написал музыку и которая так нравится нашему Снеговичку! Как мы свами догадались, что это зима? Как же нам музыка это подсказала?

Ответы детей.

Снеговичок: В зимнем лесу я очень люблю играть со снежинками, моими подружками, и хочу вас ребята научить этой игре. Давайте все вместе поиграем.

По сигналу «Ветер» дети бегают в разных направлениях, изображая снежинки, по сигналу «Ветер стих» под слова: «Снежинки белые летают, кружатся и тихо, спокойно на землю ложатся» дети медленно приседают.

Снеговичок: Молодцы, ребята! Вы очень были похожи на моих подружек снежинок.

Воспитатель: А сейчас мы еще раз послушаем музыку, и каждый из вас, и я, и Снеговичок представим себе свою зиму: она солнечная или нет; спокойно идет снег или сильный ветер, вьюга наметает сугробы; а может быть, мороз?

А может быть, дети играют в снежки, катаются или на коньках, или с горки на санях?

Снеговичок: Или лепят Снеговика, а может быть, Снежную Бабу?

Повторное слушание произведения.

Воспитатель: Давайте расскажем друг другу о зиме из музыки. Я и Снеговичок будем помогать вам.

С помощью наводящих вопросов дети рассказывают о том, что они услышали в музыке, что представили себе. Воспитатель привлекает внимание детей к иллюстрациям зимы.

Воспитатель: Наш Снеговичок очень рад: ведь мы не только помогли ему узнать название его любимой музыки, но и рассказали, какая разная бывает зима, какая разная бывает зимняя погода. Молодцы!

Снеговичок: Ребята, нарисуйте мне в подарок зиму, которую мы услышали в музыке.

Дети рисуют подмузыку. Можно провести коллективное рисование или аппликацию.

Воспитатель: Какие красивые рисунки у нас получились! Какие наши дети молодцы! Правда, Снеговичок?

Снеговичок: Очень красивые! Спасибо, ребятки! Я сделаю выставку, а завтра приду к вам еще раз в гости, чтобы поговорить о музыке и о зиме и вместе с вами рассмотреть рисунки еще раз!