Опыт работы: «Нетрадиционные формы обучения на уроках русского языка в начальной школе как средство повышения эффективности учебного процесса».

По мнению известного лингвиста и психолога А.А. Леонтьева, для полноценного общения человек должен располагать целым рядом умений: быстро и правильно ориентироваться в условиях общения, уметь спланировать свою речь, правильно выбрать содержание, найти адекватные средства выражения мысли и обеспечить обратную связь. Не секрет, что изучение русского языка не вызывает у большинства учащихся интереса. Некоторые считают его скучным предметом. Множество правил, большое количество исключений, словарные слова, написание которых нужно запомнить – все это негативно сказывается на изучении предмета ухудшение грамотности. В свое время Л. Н. Толстой в своей Яснополянской школе вообще отказался от преподавания грамматики, причина известна: он не смог заинтересовать ею детей. И в наше время проблема заинтересованности предметом является актуальной, злободневной, она активно изучается и еще остро нуждается в исследованиях. Задумываясь над тем, как пробудить у детей интерес к знаниям, как повысить грамотность письма, прочитала много методической литературы, проанализировала свои уроки и пришла к выводу, что это можно сделать через использование нетрадиционных форм обучения.