Формирование орфографической зоркости у детей-биллингвов Квалификационная работа Введение Литература ФОНЕТИЧЕСКАЯ ЗАРЯДКА II III IV V VI VII VIII IX X ФОНЕМАТИЧЕСКИЕ УПРАЖЕНЕНИЯ РАБОТА НАД СОСТАВОМ СЛОВА

Основная задача обучения русскому языку – развитие учащегося, как личности, полноценно владеющей устной и письменной речью.Проблема грамотного письма, предупреждения и устранения орфографических ошибок является одной из самых острых в современной методике обучения русскому языку детей–билингвов в начальных классах.Сложность данной проблемы заключается в том, что свободное владение русским, наравне с родным языком, возможно только тогда, когда в процессе преподавания русского языка у учащихся–татар будут предупреждены интерферентные ошибки фонетического, морфологического, лексического, семантического характера. Таким образом, используя все арсеналы методических средств, разнообразные виды грамматического разбора, наглядный материал, учителя школ нашего района работают над культурой речи учащихся, добиваясь овладения ими нормами литературного языка.Целью работы является раскрытие способов и приемов устранения орфографических ошибок при письме у детей – татар.

Для реализации поставленной цели выдвинуты следующие задачи: