Задания для школьников.

Задания для школьников.

Проблема нарушений письма и чтения у младших школьников воспитывающихся в детском доме актуальна и имеет большое социальное значение. Преодолеть трудности при обучении учащихся начальных классов чтению и письму помогают коррекционно-развивающее занятия, проводимые учителем-логопедом.

Как показывает мой опыт, для оказания помощи воспитанникам имеею большой арсенал тренировочных упражнений, заданий. При их использовании на коррекционном занятии необходимо организовать работу так, чтобы побуждать детей к речемыслительной активности и самостоятельности. Для оказания стимулирующего и регулирующего воздействия на мыслительную и речевую деятельность детей использую следующие задания тестового типа. Задания тестового типа, помимо коррекции речевого недоразвития способствует активному осмыслению, развивают устойчивость внимания, способность к переключению и запоминанию, способствуют формированию наблюдательности, контроля и самооценки. Задания тестового типа помогают ученикам научиться целенаправленно и последовательно выполнять учебные действия. На подготовку заданий тестового типа затрачивается больше времени, но затраченный труд себя оправдывает.

Виды заданий тестового типа

Задания тестового типа по конструкции можно подразделить на:

Подготовка заданий тестового типа

Использую тестовые задания с одним правильным вариантом ответа. Для оформления тестовых заданий применяю презентация с гиперссылками. Подобная презентация позволяет организовать переход между слайдами таким образом, что переход на следующий вопрос станет возможным только при выборе правильного ответа. При составлении задания тестового типа максимально использую рисунки. При использовании задании тестового типа на слайдах во время коррекционного занятия использую индивидуальную, парную, групповую работу, организую само- или взаимопроверку. На занятии предлагается не более 3-4 слайдов с заданиями. Слайд вывожу на экран компьютера, или напечатаю на бумаге, иногда передаю в электронном или бумажном виде воспитателям групп для домашних занятий. При составлении заданий тестового типа учитываю дидактические принципы. Задания подбираю от простых к сложным, от знакомых к незнакомым. Они применяются на занятиях при закреплении, применении знаний, при проверке и оценке знаний. Выполнение заданий тестового типа на коррекционном занятии сопровождается проговариванием и рассуждением, что делает работу воспитанника во время задания осмысленной.

Задания тестового типа с простым выбором ответа

Тестовые задания с простым выбором ответа легко формируются и легко понимаются учениками. Задание состоит из вопроса, нескольких вариантов ответа. Воспитанник выбирает один правильный ответ.

Выполняя данное задание, воспитанник называет картинку, анализирует слово, сравнивает варианты ответа, при этом ему необходимо быть внимательным. Такие задания используются при работе по преодолению пропусков букв. Представленные выше развивающего характера задания тестового типа использую для преодоления трудностей распознавания звонких и глухих согласных, предупреждения орфографических ошибок при изучении программы по русскому языку на этапе применения знаний. Ученику предлагается проявить максимальную речемыслительную активность. А именно в представленных заданиях прежде, чем выбрать правильный ответ, ученик отгадывает загадку, анализирует отгадку, в первом случае; вспоминает правило, определяет, какая буква пропущена, подбирает родственные слова.

Задания тестового типа на установление соответствия

Более сложные для формирования и выполнения детьми задания тестового типа. В заданиях необходимо связать между собой элементы двух частей: левой и правой, предварительно проанализировать содержание каждой части. Число элементов одной из частей должно быть больше, чем в другой.

Такие задания требуют устойчивости внимании, способности к переключении, формируют произвольность, кратковременную память, развивают способность анализировать, сравнивать, обобщать,

Тестовые задания на соответствия используются на этапе закрепления и применения знаний, полученных на коррекционном занятии.

Задания тестового типа на сравнения

Перед учеником ставится задача сравнения двух утверждений. Ему необходимо проанализировать содержимое задания, сравнить, сделать вывод, выбрать верное утверждение. При этом ему необходимо проявлять устойчивость внимания, следить за качеством собственной речи, быть наблюдательным.

Данные задания применяются на этапе применения знаний. Ученики, выполняя их, обосновывают свой выбор.

Задания тестового типа на установление последовательности

На последовательность этапов следует выстраивать цепочку из 4-5 элементов.

На слайде во время просмотра используется функция “Фломастер”. С помощью настройки дети обозначают правильную последовательность элементов задания. Работа формирует, помимо навыков чтения, внимание, память, логическое мышление, наблюдательность к языковым явлениям.

Организация оценивания выполнения заданий тестового типа

При работе на слайдах с заданиями тестового типа ученики могут ошибаться. Они должны знать, что каждый имеют право исправить неверный выбор ответа. При неверном ответе с помощью надписи на слайде оказывается стимулирующая помощь “Подумай ещё!”. Ответив правильно, ученик видит перед собой слайд с поощрением. или надпись “Молодец!”

Такие слайды помогают ученикам провести самооценку, подвести итог своей работы.

В качестве примера приводятся задания тестового типа, используемые при закреплении и проверки усвоения материала по теме: “Дифференциация Д – Т”

Развитие речи до 3 лет • Артикуляционная гимнастика • Преодаление трудностей • Типичные проблемы • Задания для школьников