Главная / Начальные классы / Разное

Самоанализ

Скачать
71 КБ, 1411085.doc Автор: Бяулова Марина Михайловна, 6 Фев 2016

САМОАНАЛИЗ
(аналитическая справка, отражающая совокупность результатов практической деятельности педагога)

1. Общие данные

Фамилия, им, отчество Бяулова Марина Михайловна

Место работы МОУ средняя (полная) общеобразовательная школа № 9 г. Волжск

Занимаемая должность Учитель начальных классов

Учебная нагрузка (количество часов, классы) 18 часов 2 класс

Образование (ВУЗ, факультет, специальность, год окончания) МГПИ им. Н.К.Крупской ,педагогика и методика начального обучения в 1992 году

Стаж работы, педагогический стаж 24 года, 24 года

Наличие квалификационной категории (год присвоения) высшая категория 2006 год, приказ №301-к от 26.12.2006г.

Сведения о прохождении курсов повышения квалификации за последние 5 лет (место прохождения, тема, срок, объем, документ, результат) Семинар по курсу «Урок XXI века» (личностно-ориентированная дидактика современного урока), 2010 г. (18 час.) ; курсы при ГОУ ВПО «Марийский государственный университет» по программе «Интернет-технологии в деятельности учителя-предметника» , 2007 г (72 часа) удостоверение № 2953; курсы повышения квалификации при ГОУ ДПО (ПК) С «Марийский институт образования» (Здоровье и безопасность детей в мире компьютерных технологий и интернет». (36 час)

Самообразование по специальности в межаттестационный период.

В ходе реализации плана самообразования мною проработаны следующие материалы:

В.И. Загвинский, М.М.Поташник «Как учителю подготовить и провести эксперимент», Алексеева « Личностно-ориентированное обучение в школе», М.М.Поташника «Требование к современному уроку и как провести открытый урок».

Самостоятельно изучила тему «Формирование творческих способностей черезучебно-воспитательный процесс». Современная ситуация, сложившаяся в нашем обществе, значительно изменила и усложнила процессы обучения и воспитания подрастающего поколения. Обществу нужны творческие люди. Именно творчество оживляет познавательный процесс, активизирует познающую личность и формирует ее. Целью работы стало создание условий для творческого сотрудничества детей и педагогов, взаимного уважения и ответственности, раскрытие творческих способностей учащихся в максимально благоприятных условиях организации учебно-воспитательного процесса. Данная цель охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия и внеурочную деятельность младших школьников. Через решение творческих задач разной степени трудности, многовариативных заданий обеспечиваю своим ученикам развитие логического мышления, прививаю навыки самоорганизации и самопроектирования. В своей работе опираюсь на опыт педагогов-новаторов: С.Н. Лысенковой , Ш.А. Амонашвили, В.Ф. Шаталова, И.П. Волкова, Е.Н.Ильина , который заставляет каждого учителя думать, творить, работать над собой. От педагогов – новаторов я почерпнула главное: необходимо работать не только с классом, но и с каждым учеником, чтобы вместе с ним можно было почувствовать радость его победы в решении трудной задачи.

Моя методическая тема совпадает с темой самообразования. В основу методической темы взяты организационно-методические условия и особенности детей. Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования направлен на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной школы и призван обеспечить выполнение основных целей развития личности школьника, его творческих способностей, воспитание нравственных чувств и эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру.

Внеурочная работа способствует становлению нравственных принципов, созданию условий для формирования внутренних потребностей в непрерывном развитии. В соответствии с возрастными особенностями, именно в младшем школьном возрасте складываются наиболее благоприятные возможности для формирования нравственных и социальных качеств, так как этот возраст характеризуется податливостью, внушаемостью, послушанием, создает благоприятные предпосылки для формирования у детей отношения к друг другу, людям, природе, миру, основанного на общечеловеческих ценностях. Для достижения этих целей на уроках и во внеурочной деятельности я работаю по своей авторской программе « Нравственное воспитание на основах православия»

2.Достижения в профессиональной деятельности.

2.1 Характеристика (аннотация) методических материалов, разработанных в межаттестационный период, уровень их представления:

Участвую в открытых мероприятиях. Так в апреле 2008 года приняла участие в работе городского семинара «Создание ситуации успеха на уроке» и выступила с докладом по теме «Активные формы обучения на уроках в начальной школе». Участвую в городских и республиканских семинарах «Реализация программы «Истоки» в образовательном учреждении, 2009 г.» Ежегодно выступаю с докладами на ШМО.

В январе 2010 года приняла участие в XVIII Международных рождественских образовательных чтениях в городе Москве.

Принимала участие в Республиканских конкурсах «За нравственный подвиг учителя» (2008г) и конкурсе профессионального мастерства педагога «Учитель-новатор»(2008г).

3. Результаты практической деятельности педагога

3.1 Уровень обученности учащихся за последние 3 года:

Школа сегодня должна научить ребенка быть успешным в окружающем мире, поэтому моя задача вырастить в каждом ребенке волю и характер, заложить умение жить среди людей, сформировать умение учиться. Я стараюсь помочь ребенку раскрыть и вырастить его личностные качества, т.е. стать Личностью. Активно использую здоровьесберегающие технологии - сегодня это одно из главных составляющих образовательного процесса.

Таким образом, создавая на каждом уроке благоприятную эмоциональную атмосферу, повышая мотивацию к учению, результатом моей работы стали высокие показатели качества обучения. Также выбранная мною программа, по которой я работаю уже 10 лет - «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой, соответствует современному социальному заказу, поскольку обучение по ней является развивающим, личностно ориентированным, вариативным и здоровье сберегающим. Стабильно хорошие показатели качества обучения на фоне общей картины здоровья моих учеников свидетельствуют об эффективности выбранного мною пути. В моих классах нет неуспевающих, качество обученности стабильное.

Результативность учебной деятельности.

Предмет

Год

Средний балл

Успеваемость %

Качество %

1

Математика

2008-2009

3,9

100

70

2

Математика

2009-2010

3,9

100

71

3

Математика

2010-2011

3,9

100

71

Предмет

Год

Средний балл

Успеваемость %

Качество %

1

Русский язык

2008-2009

3,8

100

69

2

Русский язык

2009-2010

3,8

100

70

3

Русский язык

2010-2011

3,8

100

70

Предмет

Год

Средний балл

Успеваемость %

Качество %

1

Чтение

2008-2009

4.0

100

71

2

Чтение

2009-2010

4.0

100

71

3

Чтение

2010-2011

4.0

100

71

Особое внимание в современной школе уделяется работе с одарёнными детьми. Этот вопрос нашёл отражение и в национальном проекте «Наша новая школа». Дополнительные занятия необходимы и детям с продвинутым уровнем. В моём выпускном классе была группа детей, значительно опережающих своих сверстников по интеллекту и общему развитию. В работе с такими детьми я также использовала групповые и индивидуальные занятия, давала дополнительные задания повышенной трудности. На школьных предметных олимпиадах эти ребята показали хорошие результаты и заняли призовые места ( Александров Алексей – 1 место по русскому языку, Акулов Кирилл – 1 место по окружающему миру, Чулков Илья и Гремякина Анастасия стали призёрами олимпиад по математике и русскому языку)

В нашей школе ежегодно проводится Малая научно-практическая конференция для учащихся начальных классов. Готовлю учащихся к выступлению на этой конференции. Работы моих учащихся получают высокую оценку и отмечаются жюри в различных номинациях. (Демошин Егор и Гремякина Анастасия подготовили исследовательские работы, с которыми выступали на городской конференции «Наследники Великой Победы» )

3.3 Представление достижений учащихся

Как классный руководитель стараюсь создать условия для развития многогранной креативной личности. Дети пробуют свои силы в различных видах творческой деятельности.

За последние годы мы приняли активное участие в следующих конкурсах:

  • Республиканский конкурс рисунков «Береги лес!»(2009)
  • Ежегодный городской конкурс поделок «Юннат 2009,2010»
  • Ежегодный городской конкурс поделок «Зимняя фантазия»(2009,2010)
  • Городской фестиваль «Светлая Пасха», конкурс поделок, стенгазет(1 место) (2011)
  • Городской конкурс при СЮТ «Юный конструктор»
  • Школьный конкурс чтецов (Сомова Валерия – 1 место, Мартиросян Карен – 2 место)
  • Городской фестиваль «Рождество Христово» (диплом 1 степени в номинации «Рождественская стенгазета»)
  • Конкурс детских творческих работ «Как прекрасен этот мир!»(2009г)
  • 3.4 Уровень овладения ИКТ

    На современном этапе наблюдается всестороннее массовое внедрение информационных технологий во все сферы образования. Процесс информатизации образования, который является одновременно основным требованием и результатом развития современного общества, ставит перед каждым учителем новые задачи:

  • ориентироваться в возросшем потоке информации, уметь ее находить, перерабатывать и использовать,
  • научить детей пользоваться информацией
  • Владение ИКТ позволяет мне использовать компьютер в разных целях:

  • как средство наглядности учебного процесса. Мной разработаны уроки, тесты, таблицы с использованием программы PowerPoint;
  • для организации коллективной и групповой работы (презентации);
  • как средство разработки и подготовки различных видов учебно-методического материала (поурочное планирование, методические разработки, контрольные работы, интерактивные тесты и другие виды работ).
  • С помощью программы Microsoft Office Word 2007 разработала:

  • тесты по окружающему миру, математике, русскому языку, литературному чтению; тексты для проверки техники чтения;
  • памятки по русскому языку, математике, литературному чтению, технологии.
  • Учу детей создавать небольшие тексты, использовать рисунки компьютера, программыMicrosoftOfficeWord2007 иPowerPoint.С помощью программыWordдети готовят сообщенияк урокам литературного чтения и окружающего мира.

    Опыт применения данной технологии позволил:

  • повысить эффективность обучения, интерес к предмету;
  • дать возможность организовать проектную деятельность учащихся по созданию презентаций
  • Грамотное использование интеллектуального потенциала учащихся и использование передовых педагогических технологий отражается на результативности обучения, динамике успеваемости.

    Дополнительно прошла профессиональную подготовку при ГО УВ ПО Марийском государственном университете по программе « Интернет – технологии в деятельности учителя предметника»(2007г) и по программе «Здоровье и безопасность детей в мире компьютерных технологий и Интернет» (2010 г)

    Дата Подпись


    Автор: Бяулова Марина Михайловна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    разное САМОАНАЛИЗ ПЕДАГОГА САМОАНАЛИЗ ПЕДАГОГА Закутилина Валентина Дмитриевна 30 Мар 2015
    разное Самоанализ урока Ирина Михайловна Кухтенко 20 Мар 2015
    разное Самоанализ Меркулова Елена Анатольевна 21 Мар 2015
    разное Самоанализ урока Романенко Ольга Александровна 6 Апр 2015
    разное самоанализ занятия горюнова тамара викторовна 31 Мар 2015
    видео Самоанализ. Кравцова Татьяна Борисовна 1 Апр 2015
    разное Самоанализ Гоошуцун Неля Викторовна 28 Фев 2016
    документ Самоанализ НОД "Шоколадные тайны" САМОАНАЛИЗ Медведенко Наталия Петровна 2 Апр 2016
    разное Самоанализ урока. Сидорова Мариана Ильинична 30 Мар 2015
    разное Самоанализ педагогической деятельности Рахчевская Наталья Михайловна 31 Мар 2015
    разное Самоанализ педагогической деятельности Рахчевская Наталья Михайловна 31 Мар 2015
    разное Самоанализ работы учителя Максименко Елена Владимировна 1 Апр 2015
    разное Самоанализ урока математики Васина Олеся Анатольевна 4 Апр 2015
    разное самоанализ урока математики Кремлева Татьяна Алексеевна 18 Апр 2015
    разное самоанализ урока математики Кремлева Татьяна Алексеевна 18 Апр 2015
    разное Самоанализ непосредственно образовательной деятельности Соловьева Татьяна Федоровна 16 Сен 2015
    документ рабочие программы, КИМы, Методическое пособие, билеты Самоанализ урока РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ  Самоанализ внеклассного занятия Самоанализ внеклассного занятия Самоанализ урока Гучетль Сима Аслановна 14 Ноя 2015
    разное Самоанализ профессиональной педагогической деятельности. Флат Любовь Владимировна 26 Янв 2016
    Самоанализ педагогической деятельности Задерновская Лидия Валерьевна 13 Ноя 2016
    документ Самоанализ урока Ермилова Анна Леонидовна 20 Мар 2015
    документ Самоанализ педагогической деятельности Сансызбаева Гульнара Пазыловна 20 Мар 2015
    документ Самоанализ урока. Чарина Ольга Владимировна 20 Мар 2015
    документ Самоанализ Царькова Лариса Григорьевна 20 Мар 2015
    документ Самоанализ урока Загоровская Валентина Андреевна 20 Мар 2015
    документ самоанализ педагогичсекой деятельности Махлачева Наталья Александровна 20 Мар 2015
    документ САМОАНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Голенцова Наталья Васильевна 20 Мар 2015
    документ Самоанализ урока Матюхов Дмитрий Николаевич 20 Мар 2015
    документ Самоанализ Сащихина Наталия Сергеевна 20 Мар 2015
    документ Самоанализ Хисамеева Зульфия Анваровна 20 Мар 2015
    документ самоанализ Егорова Елена Владимировна 20 Мар 2015
    документ Самоанализ Буланова Оксана Владимировна 20 Мар 2015
    документ Самоанализ урока. Михайлова Ксения Степановна 20 Мар 2015
    документ Самоанализ Пекешина Светлана Анатольевна 20 Мар 2015
    документ самоанализ Епрынцева Елена Владимировна 20 Мар 2015
    документ Самоанализ Лапина Валентина Сергеевна 20 Мар 2015
    документ самоанализ Каримов Вагиз Габдулбарович 20 Мар 2015
    документ Самоанализ ПО Елена Владимировна Козлова 20 Мар 2015
    документ самоанализ Гладких Марина Васильевна 20 Мар 2015
    документ Самоанализ Беляева Светлана Александровна 20 Мар 2015
    разное Самоанализ учителя русского языка и литературы Козлова Татьяна Евгеньевна 20 Мар 2015