Самоанализ
САМОАНАЛИЗ
(аналитическая справка, отражающая совокупность результатов практической деятельности педагога)
1. Общие данные
Фамилия, им, отчество Бяулова Марина Михайловна
Место работы МОУ средняя (полная) общеобразовательная школа № 9 г. Волжск
Занимаемая должность Учитель начальных классов
Учебная нагрузка (количество часов, классы) 18 часов 2 класс
Образование (ВУЗ, факультет, специальность, год окончания) МГПИ им. Н.К.Крупской ,педагогика и методика начального обучения в 1992 году
Стаж работы, педагогический стаж 24 года, 24 года
Наличие квалификационной категории (год присвоения) высшая категория 2006 год, приказ №301-к от 26.12.2006г.
Сведения о прохождении курсов повышения квалификации за последние 5 лет (место прохождения, тема, срок, объем, документ, результат) Семинар по курсу «Урок XXI века» (личностно-ориентированная дидактика современного урока), 2010 г. (18 час.) ; курсы при ГОУ ВПО «Марийский государственный университет» по программе «Интернет-технологии в деятельности учителя-предметника» , 2007 г (72 часа) удостоверение № 2953; курсы повышения квалификации при ГОУ ДПО (ПК) С «Марийский институт образования» (Здоровье и безопасность детей в мире компьютерных технологий и интернет». (36 час)
Самообразование по специальности в межаттестационный период.
В ходе реализации плана самообразования мною проработаны следующие материалы:
В.И. Загвинский, М.М.Поташник «Как учителю подготовить и провести эксперимент», Алексеева « Личностно-ориентированное обучение в школе», М.М.Поташника «Требование к современному уроку и как провести открытый урок».
Самостоятельно изучила тему «Формирование творческих способностей черезучебно-воспитательный процесс». Современная ситуация, сложившаяся в нашем обществе, значительно изменила и усложнила процессы обучения и воспитания подрастающего поколения. Обществу нужны творческие люди. Именно творчество оживляет познавательный процесс, активизирует познающую личность и формирует ее. Целью работы стало создание условий для творческого сотрудничества детей и педагогов, взаимного уважения и ответственности, раскрытие творческих способностей учащихся в максимально благоприятных условиях организации учебно-воспитательного процесса. Данная цель охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия и внеурочную деятельность младших школьников. Через решение творческих задач разной степени трудности, многовариативных заданий обеспечиваю своим ученикам развитие логического мышления, прививаю навыки самоорганизации и самопроектирования. В своей работе опираюсь на опыт педагогов-новаторов: С.Н. Лысенковой , Ш.А. Амонашвили, В.Ф. Шаталова, И.П. Волкова, Е.Н.Ильина , который заставляет каждого учителя думать, творить, работать над собой. От педагогов – новаторов я почерпнула главное: необходимо работать не только с классом, но и с каждым учеником, чтобы вместе с ним можно было почувствовать радость его победы в решении трудной задачи.
Моя методическая тема совпадает с темой самообразования. В основу методической темы взяты организационно-методические условия и особенности детей. Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования направлен на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной школы и призван обеспечить выполнение основных целей развития личности школьника, его творческих способностей, воспитание нравственных чувств и эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру.
Внеурочная работа способствует становлению нравственных принципов, созданию условий для формирования внутренних потребностей в непрерывном развитии. В соответствии с возрастными особенностями, именно в младшем школьном возрасте складываются наиболее благоприятные возможности для формирования нравственных и социальных качеств, так как этот возраст характеризуется податливостью, внушаемостью, послушанием, создает благоприятные предпосылки для формирования у детей отношения к друг другу, людям, природе, миру, основанного на общечеловеческих ценностях. Для достижения этих целей на уроках и во внеурочной деятельности я работаю по своей авторской программе « Нравственное воспитание на основах православия»
2.Достижения в профессиональной деятельности.
2.1 Характеристика (аннотация) методических материалов, разработанных в межаттестационный период, уровень их представления:
Участвую в открытых мероприятиях. Так в апреле 2008 года приняла участие в работе городского семинара «Создание ситуации успеха на уроке» и выступила с докладом по теме «Активные формы обучения на уроках в начальной школе». Участвую в городских и республиканских семинарах «Реализация программы «Истоки» в образовательном учреждении, 2009 г.» Ежегодно выступаю с докладами на ШМО.
В январе 2010 года приняла участие в XVIII Международных рождественских образовательных чтениях в городе Москве.
Принимала участие в Республиканских конкурсах «За нравственный подвиг учителя» (2008г) и конкурсе профессионального мастерства педагога «Учитель-новатор»(2008г).
3. Результаты практической деятельности педагога
3.1 Уровень обученности учащихся за последние 3 года:
Школа сегодня должна научить ребенка быть успешным в окружающем мире, поэтому моя задача вырастить в каждом ребенке волю и характер, заложить умение жить среди людей, сформировать умение учиться. Я стараюсь помочь ребенку раскрыть и вырастить его личностные качества, т.е. стать Личностью. Активно использую здоровьесберегающие технологии - сегодня это одно из главных составляющих образовательного процесса.
Таким образом, создавая на каждом уроке благоприятную эмоциональную атмосферу, повышая мотивацию к учению, результатом моей работы стали высокие показатели качества обучения. Также выбранная мною программа, по которой я работаю уже 10 лет - «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой, соответствует современному социальному заказу, поскольку обучение по ней является развивающим, личностно ориентированным, вариативным и здоровье сберегающим. Стабильно хорошие показатели качества обучения на фоне общей картины здоровья моих учеников свидетельствуют об эффективности выбранного мною пути. В моих классах нет неуспевающих, качество обученности стабильное.
Результативность учебной деятельности.
№
Предмет
Год
Средний балл
Успеваемость %
Качество %
1
Математика
2008-2009
3,9
100
70
2
Математика
2009-2010
3,9
100
71
3
Математика
2010-2011
3,9
100
71
№
Предмет
Год
Средний балл
Успеваемость %
Качество %
1
Русский язык
2008-2009
3,8
100
69
2
Русский язык
2009-2010
3,8
100
70
3
Русский язык
2010-2011
3,8
100
70
№
Предмет
Год
Средний балл
Успеваемость %
Качество %
1
Чтение
2008-2009
4.0
100
71
2
Чтение
2009-2010
4.0
100
71
3
Чтение
2010-2011
4.0
100
71
Особое внимание в современной школе уделяется работе с одарёнными детьми. Этот вопрос нашёл отражение и в национальном проекте «Наша новая школа». Дополнительные занятия необходимы и детям с продвинутым уровнем. В моём выпускном классе была группа детей, значительно опережающих своих сверстников по интеллекту и общему развитию. В работе с такими детьми я также использовала групповые и индивидуальные занятия, давала дополнительные задания повышенной трудности. На школьных предметных олимпиадах эти ребята показали хорошие результаты и заняли призовые места ( Александров Алексей – 1 место по русскому языку, Акулов Кирилл – 1 место по окружающему миру, Чулков Илья и Гремякина Анастасия стали призёрами олимпиад по математике и русскому языку)
В нашей школе ежегодно проводится Малая научно-практическая конференция для учащихся начальных классов. Готовлю учащихся к выступлению на этой конференции. Работы моих учащихся получают высокую оценку и отмечаются жюри в различных номинациях. (Демошин Егор и Гремякина Анастасия подготовили исследовательские работы, с которыми выступали на городской конференции «Наследники Великой Победы» )
3.3 Представление достижений учащихся
Как классный руководитель стараюсь создать условия для развития многогранной креативной личности. Дети пробуют свои силы в различных видах творческой деятельности.
За последние годы мы приняли активное участие в следующих конкурсах:
3.4 Уровень овладения ИКТ
На современном этапе наблюдается всестороннее массовое внедрение информационных технологий во все сферы образования. Процесс информатизации образования, который является одновременно основным требованием и результатом развития современного общества, ставит перед каждым учителем новые задачи:
Владение ИКТ позволяет мне использовать компьютер в разных целях:
С помощью программы Microsoft Office Word 2007 разработала:
Учу детей создавать небольшие тексты, использовать рисунки компьютера, программыMicrosoftOfficeWord2007 иPowerPoint.С помощью программыWordдети готовят сообщенияк урокам литературного чтения и окружающего мира.
Опыт применения данной технологии позволил:
Грамотное использование интеллектуального потенциала учащихся и использование передовых педагогических технологий отражается на результативности обучения, динамике успеваемости.
Дополнительно прошла профессиональную подготовку при ГО УВ ПО Марийском государственном университете по программе « Интернет – технологии в деятельности учителя предметника»(2007г) и по программе «Здоровье и безопасность детей в мире компьютерных технологий и Интернет» (2010 г)
Дата Подпись
Автор: Бяулова Марина Михайловна