Главная /
Начальные классы /
Разное
С 1 сентября 1997 года в школе №1 начал работу класс по программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Задача организации этого класса:
а) охрана и укрепление здоровья обучающихся;
б) социально-психологическая реабилитация для последующей безболезненной интеграции в общество;
в) формирования у обучающихся современного уровня знаний;
г) воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.
РОО предоставил программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. По всем предметам были разработаны программы с учётом индивидуальных особенностей учащихся. Учебников было недостаточно, поэтому приходилось к каждому уроку готовить индивидуальные карточки. Поурочные планы также готовились с учётом усвоения учебного материала учащихся. Специально в этом классе был добавлен дополнительный час, где ребята могли остаться и выполнить домашнюю работу с учителем, задать вопросы по пройденным темам и т.д. Ребята посещали школу с желанием, видели поддержку со стороны учителя, были налажены хорошие отношения с семьями. В классе все учащиеся были успевающими, а отсутствие ребят в школе было только по уважительной причине.
В 1999 году учитель прошёл профессиональную переподготовку в СарИПКРО по категории: учитель школ-интернатов для детей с недостатками умственного развития.
В феврале-матре 2000 года представители РОО . Романова Н.В., Звягинцева О., Макаренко Т.Л., Рогожина В.С., Голиченко А.А., Кузницова Р.Н. посетили уроки математики, русского языка, литературного чтения, природоведения. Были заслушаны мнения гостей. Отзывы были только положительные, т.к. использовались разнообразные формы работы, учтены все особенности развития учащихся, т.к. класс был малокомплектным (5, 6, 7 классы). Результаты, которые показали ребята, превзошли ожидание гостей.
После выпуска этих ребят 2003 года, количество обучающих по программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида уменьшилось, и было принято решение обучать таких ребят на домашнем обучении. С этого времени это были учащиеся разных классов.
Учитель постоянно пополнял учебную литературу, как для своих уроков, так и учебные комплекты учащихся. Вся литература закупается в магазинах г.Москвы. На данный момент у учителя имеются 44 новых учебных пособия. В том числе:
1.Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 1-4 классы. Под редакцией В.В.Воронковой Москва «Просвещение» 2008г.,
2. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы. Под редакцией И.М.Бгажнокова Москва «Просвещение» 2007г.,
3. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида5-9 классы. Под редакцией И.М.Бгажнокова Москва «Просвещение» 2005г.,
Имеются методические разработки по развитию речи. Обучение чтению 1 класс. Для лучшего усвоения учебного материала учитель приобрёл Ноутбук. Сам готовит элементы презентаций и использует презентации других учителей, которые пополняются из Интернета. К каждому уроку готовятся индивидуальные рабочие тетради, в которых ученики пишут, рисуют и с помощью игры знакомятся с новым материалом. Аналогичных тетрадей нет в наличии у других учителей.
В наличии у учителя имеются электронные носители: «Лунтик» подготовка к школе, «Алик» скоро в школу, «Баба-Яга учится считать», «Баба-Яга учится читать», «38 попугаев» математика, «Учим цифры», «Учим буквы».
В данный момент у учителя 2 ученика 1класса. Используются различные формы работы: конструирование - способствует формированию логических сравнений, развитию математических понятий – больше, меньше. Счетные палочки и пластилин способствует лучшему запоминанию и написанию букв. Используя разнообразные виды конструирования, вырабатывается усидчивость, внимание, моторика движения пальцев. Выполняются различные виды аппликаций. Эта работа развивает логическое мышление. Обязательным элементом урока является физминутка. Где не только выполняются различные физические упражнения. В копилке имеется достаточно много физминуток для глаз, которые можно найти на портале «Сеть творческих учителей». Они так же используются на уроках. Авторы: Масько Л.Г. и Горячёва Е.А. « И глаза вам скажут спасибо», и т.д. Цель всех занятий: развивать коммуникабельность учащихся. В жизни ученикам будет сложно, так как рядом не всегда будут находиться родители.
В данный момент Алёна знает все изученные буквы, читает слоги, составляет по наводящим вопросам рассказ. Списывает с учебника. Пытается внятно выражать свои мысли и просьбы. Формируется умение слышать и выделять звуки. Счёт ведётся в пределах 10. Закрепляется состав чисел из двух слагаемых. Выполняет арифметические действия: сложение и вычитание. Пытается распознавать структуру простейших задач. Различает геометрические формы: круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник. Называет с помощью наводящих вопросов явления живой и неживой природы.
С Сашей дела обстоят сложнее, т.к. у него очень редкий диагноз.
В случае, когда дети не усваивают минимально необходимый уровень знаний, учитель вправе самостоятельно определить индивидуальную программу обучения, поставив в известность администрацию школы, т.к. специальное (коррекционное) обучение 8 вида не даёт цензового образования, его основной задачей является всесторонняя педагогическая поддержка ребёнка с умственной недостаточностью. Однако при работе с глубоко отсталыми детьми следует опираться не на принцип их обучаемости грамоте, счёту и другим предметам (их продвижение по этому пути весьма затруднительно), а на принцип развития у них коммуникативных и социальных навыков (речь, игра, самообслуживание, нормы социального поведения, доступные виды труда и др.)
Учитель усовершенствует постоянно свой профессиональный опыт в области специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Соколенко Г.В. является участником Всероссийского фестиваля «Открытый урок» (имеется диплом), является участником областного конкурса «Методическая копилка» (имеется сертификат), имеется авторский материал на портале «Сеть творческих учителей» в библиотеке сообщества «…с особыми образовательными потребностями» (имеется уведомление).
4 декабря 2008г. имела возможность на региональном уровне поделиться своими наработками «Первый раз в первый класс» в рамках проекта «Проектирование и реализация индивидуального маршрута (ИОМ) в сетевой модели повышения квалификации педагогических кадров» (имеется сертификат). Постоянно поддерживает отношения и является членом жюри, активным участником и помощником в подведении итогов международного семейного конкурса "Придумай сказку" портала «Город золотой», где участниками являются дети-инвалиды.
С 7 апреля по 7 июня имела возможность пройти курсы усовершенствования квалификации в ГОУ ДПО «СарИПКиПРО» г.Саратова по программе «Инклюзивное обучение детей с нарушениями в развитии в условиях массовой школы».
С 28 сентября 2009 г. по 1 марта 2010 год Соколенко Г.В. является экспертом Второго открытого профессионального конкурса педагогов «Мультимедиа урок в современной школе».
Автор: Соколенко Галина Васильевна
Отчёт Индивидуальная работа с учениками, находящимися на домашнем обучении
Скачать
7.22 КБ, 1116841.rar Автор: Соколенко Галина Васильевна, 6 Июн 2015
С 1 сентября 1997 года в школе №1 начал работу класс по программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Задача организации этого класса:
а) охрана и укрепление здоровья обучающихся;
б) социально-психологическая реабилитация для последующей безболезненной интеграции в общество;
в) формирования у обучающихся современного уровня знаний;
г) воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.
РОО предоставил программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. По всем предметам были разработаны программы с учётом индивидуальных особенностей учащихся. Учебников было недостаточно, поэтому приходилось к каждому уроку готовить индивидуальные карточки. Поурочные планы также готовились с учётом усвоения учебного материала учащихся. Специально в этом классе был добавлен дополнительный час, где ребята могли остаться и выполнить домашнюю работу с учителем, задать вопросы по пройденным темам и т.д. Ребята посещали школу с желанием, видели поддержку со стороны учителя, были налажены хорошие отношения с семьями. В классе все учащиеся были успевающими, а отсутствие ребят в школе было только по уважительной причине.
В 1999 году учитель прошёл профессиональную переподготовку в СарИПКРО по категории: учитель школ-интернатов для детей с недостатками умственного развития.
В феврале-матре 2000 года представители РОО . Романова Н.В., Звягинцева О., Макаренко Т.Л., Рогожина В.С., Голиченко А.А., Кузницова Р.Н. посетили уроки математики, русского языка, литературного чтения, природоведения. Были заслушаны мнения гостей. Отзывы были только положительные, т.к. использовались разнообразные формы работы, учтены все особенности развития учащихся, т.к. класс был малокомплектным (5, 6, 7 классы). Результаты, которые показали ребята, превзошли ожидание гостей.
После выпуска этих ребят 2003 года, количество обучающих по программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида уменьшилось, и было принято решение обучать таких ребят на домашнем обучении. С этого времени это были учащиеся разных классов.
Учитель постоянно пополнял учебную литературу, как для своих уроков, так и учебные комплекты учащихся. Вся литература закупается в магазинах г.Москвы. На данный момент у учителя имеются 44 новых учебных пособия. В том числе:
1.Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 1-4 классы. Под редакцией В.В.Воронковой Москва «Просвещение» 2008г.,
2. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы. Под редакцией И.М.Бгажнокова Москва «Просвещение» 2007г.,
3. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида5-9 классы. Под редакцией И.М.Бгажнокова Москва «Просвещение» 2005г.,
Имеются методические разработки по развитию речи. Обучение чтению 1 класс. Для лучшего усвоения учебного материала учитель приобрёл Ноутбук. Сам готовит элементы презентаций и использует презентации других учителей, которые пополняются из Интернета. К каждому уроку готовятся индивидуальные рабочие тетради, в которых ученики пишут, рисуют и с помощью игры знакомятся с новым материалом. Аналогичных тетрадей нет в наличии у других учителей.
В наличии у учителя имеются электронные носители: «Лунтик» подготовка к школе, «Алик» скоро в школу, «Баба-Яга учится считать», «Баба-Яга учится читать», «38 попугаев» математика, «Учим цифры», «Учим буквы».
В данный момент у учителя 2 ученика 1класса. Используются различные формы работы: конструирование - способствует формированию логических сравнений, развитию математических понятий – больше, меньше. Счетные палочки и пластилин способствует лучшему запоминанию и написанию букв. Используя разнообразные виды конструирования, вырабатывается усидчивость, внимание, моторика движения пальцев. Выполняются различные виды аппликаций. Эта работа развивает логическое мышление. Обязательным элементом урока является физминутка. Где не только выполняются различные физические упражнения. В копилке имеется достаточно много физминуток для глаз, которые можно найти на портале «Сеть творческих учителей». Они так же используются на уроках. Авторы: Масько Л.Г. и Горячёва Е.А. « И глаза вам скажут спасибо», и т.д. Цель всех занятий: развивать коммуникабельность учащихся. В жизни ученикам будет сложно, так как рядом не всегда будут находиться родители.
В данный момент Алёна знает все изученные буквы, читает слоги, составляет по наводящим вопросам рассказ. Списывает с учебника. Пытается внятно выражать свои мысли и просьбы. Формируется умение слышать и выделять звуки. Счёт ведётся в пределах 10. Закрепляется состав чисел из двух слагаемых. Выполняет арифметические действия: сложение и вычитание. Пытается распознавать структуру простейших задач. Различает геометрические формы: круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник. Называет с помощью наводящих вопросов явления живой и неживой природы.
С Сашей дела обстоят сложнее, т.к. у него очень редкий диагноз.
В случае, когда дети не усваивают минимально необходимый уровень знаний, учитель вправе самостоятельно определить индивидуальную программу обучения, поставив в известность администрацию школы, т.к. специальное (коррекционное) обучение 8 вида не даёт цензового образования, его основной задачей является всесторонняя педагогическая поддержка ребёнка с умственной недостаточностью. Однако при работе с глубоко отсталыми детьми следует опираться не на принцип их обучаемости грамоте, счёту и другим предметам (их продвижение по этому пути весьма затруднительно), а на принцип развития у них коммуникативных и социальных навыков (речь, игра, самообслуживание, нормы социального поведения, доступные виды труда и др.)
Учитель усовершенствует постоянно свой профессиональный опыт в области специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Соколенко Г.В. является участником Всероссийского фестиваля «Открытый урок» (имеется диплом), является участником областного конкурса «Методическая копилка» (имеется сертификат), имеется авторский материал на портале «Сеть творческих учителей» в библиотеке сообщества «…с особыми образовательными потребностями» (имеется уведомление).
4 декабря 2008г. имела возможность на региональном уровне поделиться своими наработками «Первый раз в первый класс» в рамках проекта «Проектирование и реализация индивидуального маршрута (ИОМ) в сетевой модели повышения квалификации педагогических кадров» (имеется сертификат). Постоянно поддерживает отношения и является членом жюри, активным участником и помощником в подведении итогов международного семейного конкурса "Придумай сказку" портала «Город золотой», где участниками являются дети-инвалиды.
С 7 апреля по 7 июня имела возможность пройти курсы усовершенствования квалификации в ГОУ ДПО «СарИПКиПРО» г.Саратова по программе «Инклюзивное обучение детей с нарушениями в развитии в условиях массовой школы».
С 28 сентября 2009 г. по 1 марта 2010 год Соколенко Г.В. является экспертом Второго открытого профессионального конкурса педагогов «Мультимедиа урок в современной школе».
Автор: Соколенко Галина Васильевна
Похожие материалы