Главная / Начальные классы / Разное

''Малыш раннего возраста и его адаптация к новым условиям''


С поступлением ребенка раннего возраста в дошкольное учреждение в его жизни происходит множество изменений: строгий режим дня, отсутствие родителей в течение девяти и более часов, новые требования к поведению, постоянный контакт с большим количеством сверстников, новое помещение, таящее в себе много неизвестного, а значит, и опасного, другой стиль общения.

Все эти изменения обрушиваются на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям, таким, как капризы, страхи, отказ от еды, частые болезни, нарушение психики.

Адаптация неизбежна в тех ситуациях, когда возникает противоречие между нашими возможностями и требованиями среды. Выделяют три стиля, с помощью которых ребенок может адаптироваться к среде:

а) ребенок старается активно изменять условия среды, приспосабливая ее к себе, и таким образом приспосабливается сам;
б) ребенок просто привыкает, пассивно принимая все требования и обстоятельства среды;
в) ребенок пытается игнорировать требования среды, не хочет или не может приспосабливаться к ним.

Саму адаптацию можно условно разделить на три периода:

1. Острый период адаптации — сопровождается разнообразными изменениями здоровья ребенка, что приводит к снижению веса, более частым простудным заболеваниям, нарушению сна, снижению аппетита.

2. Средний период адаптации — характеризуется адекватным поведением ребенка, проходит более спокойно, чем начальный период.

3. Заключительный период адаптации— темп развития приходит в норму, дети раннего возраста постепенно справляются и преодолевают задержку в развитии.

Поэтому необходимо, в каждом ДОУ создавать целенаправленную организацию жизни детей раннего возраста, которая приведет к наиболее адекватному, безболезненному приспособлению ребенка к новым условиям, позволит сформировать положительное отношение к детскому саду, навыки общения, прежде всего со сверстниками: это и создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе; и формирование чувства уверенности в окружающих людях, безопасность малыша.

Но бывает и так, что ребенок очень сильно расстроен уходом мамы и не перестает плакать. Что делать в такой ситуации, как помочь малышу?

Из своего многолетнего опыта, можно выделить следующие важные аспекты.

Когда ребенок оказывается в незнакомой обстановке, когда он видит, что мама скрылась за незнакомыми дверями, что его окружают чужие тети, а какие-то дети трогают и рассматривают его, он приходит в отчаяние, следствием которых могут стать просто слезы или истерика. Подобное состояние может продолжаться и день и два и даже месяц…

К счастью, не все дети так тяжело переживают новый этап в своей жизни. Я считаю, что легче адаптируются к детскому саду дети из многодетных семей (так как уже освоили, что не только они являются центром внимания взрослых), дети из коммунальных квартир (у них уже есть опыт общения с разными категориями детей) и дети из семей, в которых ребенок является равноправным партнером по общению с мамой и папой, а не игрушкой для взрослых, не помехой для них, не образцом для педагогических экспериментов.

Но, если все же ребенок плачет, проанализируйте так ли ребенок плачет, когда в ясли его приводит не мама, а папа или другой член семьи. И если с кем-то из них , по утрам ребенок чувствует себя более комфортно, то, пока он не адаптируется, пусть данные члены семьи его и водят.

Если у Вас есть возможность, походите с ребенком в ясли первые дни, недели. Не бойтесь, что ребенок будет капризничать. Как показал опыт, ребенок, чья мама находится в группе, чувствует себя спокойнее и увереннее.

Если же Вам непременно нужно уйти и оставить ребенка в яслях, постарайтесь быть спокойными и уверенными сами. В противном случае ребенок может уловить Ваше беспокойство и будет расстраиваться и плакать еще больше.

Зная, что Ваш малыш трудно переживает каждое утро разлуку с Вами, попробуйте накануне, заранее придумать и отрепетировать несколько разных способов прощания: воздушный поцелуй, крепкое рукопожатие, обоюдное поглаживание по спинке и т.д.

Забирая ребенка из яслей, спросите педагога, чем занимался малыш в течении дня, долго ли он плакал, хорошо ли спал и ел. Даже если Вы устали после работы, раздражены, сердиты постарайтесь не показывать это ребенку.

Все это поможет малышу понять, что его любят, ждут его прихода из яслей, гордятся им. Скорее всего, подобная доброжелательная обстановка поможет ему быстрее адаптироваться к условиям садика и меньше переживать.

Итак:

  • Рассказывайте ребенку, что ждет его в детском саду.
  • Приучайте ребенка к детскому саду постепенно.
  • Будьте спокойны, не проявляйте перед ребенком своего беспокойства.
  • Попросите других членов семьи отводить ребенка в ясли.
  • Дайте ребенку с собой любимую игрушку или какой то предмет.
  • Принесите в группу свою фотографию.
  • Придумайте и отрепетируйте разные способы прощания.
  • Присутствуйте в группе с ребенком первые дни или недели.
  • Будьте внимательны к ребенку, когда забираете его из яслей.
  • После яслей погуляйте в парке, на детской площадке, дайте ребенку возможность подвигаться.
  • Устройте семейный праздник вечером.
  • Демонстрируйте ребенку свою любовь и заботу.
  • Будьте терпеливы.

  • С поступлением ребенка раннего возраста в дошкольное учреждение в его жизни происходит множество изменений: строгий режим дня, отсутствие родителей в течение девяти и более часов, новые требования к поведению, постоянный контакт с большим количеством сверстников, новое помещение, таящее в себе много неизвестного, а значит, и опасного, другой стиль общения.

    Все эти изменения обрушиваются на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям, таким, как капризы, страхи, отказ от еды, частые болезни, нарушение психики.

    Адаптация неизбежна в тех ситуациях, когда возникает противоречие между нашими возможностями и требованиями среды. Выделяют три стиля, с помощью которых ребенок может адаптироваться к среде:

    а) ребенок старается активно изменять условия среды, приспосабливая ее к себе, и таким образом приспосабливается сам;
    б) ребенок просто привыкает, пассивно принимая все требования и обстоятельства среды;
    в) ребенок пытается игнорировать требования среды, не хочет или не может приспосабливаться к ним.

    Саму адаптацию можно условно разделить на три периода:

    1. Острый период адаптации — сопровождается разнообразными изменениями здоровья ребенка, что приводит к снижению веса, более частым простудным заболеваниям, нарушению сна, снижению аппетита.

    2. Средний период адаптации — характеризуется адекватным поведением ребенка, проходит более спокойно, чем начальный период.

    3. Заключительный период адаптации— темп развития приходит в норму, дети раннего возраста постепенно справляются и преодолевают задержку в развитии.

    Поэтому необходимо, в каждом ДОУ создавать целенаправленную организацию жизни детей раннего возраста, которая приведет к наиболее адекватному, безболезненному приспособлению ребенка к новым условиям, позволит сформировать положительное отношение к детскому саду, навыки общения, прежде всего со сверстниками: это и создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе; и формирование чувства уверенности в окружающих людях, безопасность малыша.

    Но бывает и так, что ребенок очень сильно расстроен уходом мамы и не перестает плакать. Что делать в такой ситуации, как помочь малышу?

    Из своего многолетнего опыта, можно выделить следующие важные аспекты.

    Когда ребенок оказывается в незнакомой обстановке, когда он видит, что мама скрылась за незнакомыми дверями, что его окружают чужие тети, а какие-то дети трогают и рассматривают его, он приходит в отчаяние, следствием которых могут стать просто слезы или истерика. Подобное состояние может продолжаться и день и два и даже месяц…

    К счастью, не все дети так тяжело переживают новый этап в своей жизни. Я считаю, что легче адаптируются к детскому саду дети из многодетных семей (так как уже освоили, что не только они являются центром внимания взрослых), дети из коммунальных квартир (у них уже есть опыт общения с разными категориями детей) и дети из семей, в которых ребенок является равноправным партнером по общению с мамой и папой, а не игрушкой для взрослых, не помехой для них, не образцом для педагогических экспериментов.

    Но, если все же ребенок плачет, проанализируйте так ли ребенок плачет, когда в ясли его приводит не мама, а папа или другой член семьи. И если с кем-то из них , по утрам ребенок чувствует себя более комфортно, то, пока он не адаптируется, пусть данные члены семьи его и водят.

    Если у Вас есть возможность, походите с ребенком в ясли первые дни, недели. Не бойтесь, что ребенок будет капризничать. Как показал опыт, ребенок, чья мама находится в группе, чувствует себя спокойнее и увереннее.

    Если же Вам непременно нужно уйти и оставить ребенка в яслях, постарайтесь быть спокойными и уверенными сами. В противном случае ребенок может уловить Ваше беспокойство и будет расстраиваться и плакать еще больше.

    Зная, что Ваш малыш трудно переживает каждое утро разлуку с Вами, попробуйте накануне, заранее придумать и отрепетировать несколько разных способов прощания: воздушный поцелуй, крепкое рукопожатие, обоюдное поглаживание по спинке и т.д.

    Забирая ребенка из яслей, спросите педагога, чем занимался малыш в течении дня, долго ли он плакал, хорошо ли спал и ел. Даже если Вы устали после работы, раздражены, сердиты постарайтесь не показывать это ребенку.

    Все это поможет малышу понять, что его любят, ждут его прихода из яслей, гордятся им. Скорее всего, подобная доброжелательная обстановка поможет ему быстрее адаптироваться к условиям садика и меньше переживать.

    Итак:

  • Рассказывайте ребенку, что ждет его в детском саду.
  • Приучайте ребенка к детскому саду постепенно.
  • Будьте спокойны, не проявляйте перед ребенком своего беспокойства.
  • Попросите других членов семьи отводить ребенка в ясли.
  • Дайте ребенку с собой любимую игрушку или какой то предмет.
  • Принесите в группу свою фотографию.
  • Придумайте и отрепетируйте разные способы прощания.
  • Присутствуйте в группе с ребенком первые дни или недели.
  • Будьте внимательны к ребенку, когда забираете его из яслей.
  • После яслей погуляйте в парке, на детской площадке, дайте ребенку возможность подвигаться.
  • Устройте семейный праздник вечером.
  • Демонстрируйте ребенку свою любовь и заботу.
  • Будьте терпеливы.

  • Автор: Магамедова Наида Эфрасимовна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    разное ''Малыш раннего возраста и его адаптация к новым условиям'' Магамедова Наида Эфрасимовна 30 Мар 2015
    разное Статья: «Малыш раннего возраста и его адаптация к новым условиям" Власовец Анастасия Алексеевна 31 Мар 2015
    разное Статья: «Малыш раннего возраста и его адаптация к новым условиям" Власовец Анастасия Алексеевна 31 Мар 2015
    разное Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ /структура и план работы/ Королёва Анжелика Валерьевна 31 Мар 2015
    разное Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ Бурлакина Елена Михайловна 31 Мар 2015
    разное Адаптация пятиклассников к новым условиям обучения. Качалова Анна Михайловна 20 Мар 2015
    документ Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ Гаркуша Алла Васильевна 20 Мар 2015
    документ Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада Мишина Наталья Викторовна 30 Мар 2015
    документ Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ Афанасенкова Ольга Борисовна 31 Мар 2015
    документ Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения Рычкова Надежда Александровна 31 Мар 2015
    разное Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ Мамыкина Ирина Ивановна 31 Мар 2015
    разное Адаптация детей раннего возраста к условиям детского учреждения Бородина Нина Борисовна 31 Мар 2015
    разное Родительское собрание «Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения» Гунькова Татьяна Ивановна 31 Мар 2015
    документ "Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ" Светлана Михайловна Столбова 4 Апр 2015
    документ Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ Звонова Татьяна Анатольевна 31 Мар 2015
    документ Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада. Гепфнер Эллеонора Александровна 17 Дек 2015
    документ Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада Тараскина Наталья Николаевна 31 Мар 2015
    документ Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада Петрова Ольга Хасанбиевна 31 Мар 2015
    документ Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ Степанова Ольга Николаевна 31 Мар 2015
    документ Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ Солтанова Елена Николаевна 11 Апр 2015
    документ адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада Корсакова Екатерина Алексеевна 13 Апр 2015
    документ Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ Хаменюк Наталья Николаевна 13 Апр 2015
    документ Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения Халюта Елена Викторовна 13 Апр 2015
    документ Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ Каширина Светлана Сергеевна 25 Июн 2015
    разное Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ Каршева Ольга Анатольевна 25 Апр 2015
    презентация Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ» Волосунова Ольга Семеновна 9 Мар 2016
    документ Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения Сухочева Валентина Александровна 22 Мар 2016
    документ Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ /структура и план работы/ Королёва Анжелика Валерьевна 31 Мар 2015
    документ Адаптация детей младшего дошкольного возраста к новым социальным условиям Зеленская Наталья Александровна 31 Мар 2015
    разное «СЧАСТЛИВЫЙ МАЛЫШ» Технология воспитательно-образовательной работы с детьми раннего возраста в период адаптации к условиям ДОУ Саломатина Ольга Викторовна 31 Мар 2015
    документ «СЧАСТЛИВЫЙ МАЛЫШ» Технология воспитательно-образовательной работы с детьми раннего возраста в период адаптации к условиям ДОУ Саломатина Ольга Викторовна 31 Мар 2015
    документ план родительского собрания и рекомендации для родителей по теме: "Адаптация пятиклассников к новым условиям учебы" Дувалова Надежда Васильевна 20 Мар 2015
    разное Обобщение опыта по теме "Адаптация учащихся первого курса к новым условиям проживания и обучения" Венидиктова Светлана Николаевна 1 Апр 2015
    презентация Адаптация пятиклассников к новым условиям учёбы Сурикова Анастасия Александровна 20 Мар 2015
    разное Адаптация пятиклассников к новым условиям учёбы Дегтярёва Елена Николаевна 20 Мар 2015
    презентация Адаптация пятиклассников к новым условиям учёбы Аношина Оксана Георгиевна 20 Мар 2015
    документ Адаптация пятиклассников к новым школьным условиям.(родительское собрание) Белослутцева Лидия Васильевна 20 Мар 2015
    документ Адаптация пятиклассников к новым условиям обучения. Качалова Анна Михайловна 20 Мар 2015
    документ «Адаптация пятиклассников к новым условиям учебы». Саливон Ирина Григорьевна 20 Мар 2015
    документ «Адаптация пятиклассников к новым условиям учебы» Алдошина Ирина Львовна 20 Мар 2015