Именная страница
Главная / По типу материала / Для родителей: дошкольные, начальные, старшие классы

Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ

Дети раннего возраста - очаровательные существа. Они деятельны, любопытны, искренни, забавны. Наблюдать за ними - одно удовольствие. От маленьких детей к взрослым идут волны умиротворения и расслабленности. Но и ребенок вправе рассчитывать на бескорыстную любовь, доброжелательность и ласку. Когда ребенку хорошо и спокойно, он быстро развивается. Что для этого нужно? Прежде всего - обеспечить внутреннее эмоциональное благополучие малыша.

Детский сад - новый период в жизни ребенка. Для него это, прежде всего, первый опыт коллективного общения. Новую обстановку, незнакомых людей не все дети принимают сразу и без проблем. Большинство из них реагируют на детский сад плачем. Одни легко входят в группу, но плачут вечером дома, другие - соглашаются идти в детский сад с утра, а перед входом в группу начинают капризничать и плакать.

Общеизвестно, степень адаптации ребенка к детскому саду определяет его психическое и физическое здоровье. Резкое предъявление нового помещения, новых игрушек, новых людей, новых правил жизни - это и эмоциональный, и информационный стресс.

В нашем ДОУ функционируют 6 групп, 3 из которых - группы раннего возраста для детей от 1 года до 3 лет, поэтому вопрос адаптации детей к ДОУ для нас особенно актуален.

В нашем детском саду разработана целая система мероприятий по предупреждению дезадаптации детей при приеме в ДОУ. Важной составляющей этой системы является психологическое обеспечение адаптационного процесса.

Основными задачами по профилактике и преодолению дезадаптации детей в ДОУ являются:

  • анализ конкретного единичного случая в контексте новых изменившихся условий (типичных для ДОУ);
  • выявление причин дезадаптации и нарушения эмоционально-личностной сферы ребенка;
  • оценка психоэмоционального состояния ребенка в начале периода адаптации и после его окончания.
  • Вся работа проводится в три этапа:

    1. Первичная диагностика проходит по трем направлениям:

    - характеристика родителями состояния своих детей в семье (анкеты для родителей; см. ПРИЛОЖЕНИЕ 1,2)

    - оценка воспитателями состояния детей в период адаптации к условиям детского сада (карта наблюдений; см. ПРИЛОЖЕНИЕ 3)

    - оценка психоэмоционального состояния детей (индивидуальный лист адаптации, см. ПРИЛОЖЕНИЕ 4).

    По результатам проведенного анкетирования родителей обозначаю для себя семьи воспитанников с повышенной тревожностью. В дальнейшем данные анкетирования позволяют грамотно построить профилактическую и консультативную работу с родителями. Основная задача здесь - не просто проинформировать родителей об особенностях протекания периода адаптации у их ребенка, но и дать рекомендации, как общаться с ним в этот период.

    2. Второй этап включает в себя психопрофилактическую и коррекционно-развивающую работу, направленную на снятие проблем, возникающих в начальном периоде адаптации детей к условиям образовательного учреждения.

    3. На третьем этапе проходит контрольная диагностика (повторная) - по окончании периода адаптации и повторное анкетирование родителей (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 5)

    На основании первичной диагностики составляется заключение, в котором дается предварительная оценка адаптационного периода каждого ребенка. По итогам заключения и по наблюдениям психолога и воспитателей определяется круг детей, нуждающихся в помощи при прохождении адаптации.

    Наиболее эффективным, а иногда и единственным методом коррекционной работы с детьми раннего возраста является игровая терапия, проводимая как в индивидуальной, так и в групповой форме.

    Дети раннего возраста любят играть с игрушками, бытовыми предметами. В процессе игры они приобретают новые знания и навыки, познают окружающий мир, учатся общаться. Поэтому акцент в выборе игр для детей раннего возраста мы делаем на сенсорные и моторные игры.

    Сенсорные игры дают ребенку опыт работы с самыми разнообразными материалами: песком, глиной, бумагой. Они способствуют развитию сенсорной системы: зрения, вкуса, обоняния, слуха, температурной чувствительности. Все органы, данные нам природой, должны работать, а для этого им необходима "пища".

    Сенсомоторный уровень является базовым для дальнейшего развития высших психических функций: восприятия, памяти, внимания, мышления, речи. Сенсомоторное развитие возможно лишь при взаимодействии ребенка со взрослым, который обучает его видеть, ощущать, слушать и слышать, т.е. воспринимать окружающий предметный мир.

    Не меньше удовольствия детям раннего возраста приносит рисование. Оно нравится всем без исключения малышам. Может быть, именно поэтому, пока родители не догадаются купить ребенку краски, первые живописные этюды ему приходится выполнять подручными средствами - манной кашей на кухне или мыльной пеной в ванной. Можно научить ребенка рисовать мокрыми ладошками или папиным кремом для бритья, который наносится на ладони.

    Задачами коррекционной работы с детьми в период адаптации являются:

  • создание для ребенка атмосферы безопасности и комфортной обстановки;
  • понимание внутреннего мира ребенка и принятие его таким, какой он есть;
  • предоставление ребенку большей свободы и самостоятельности.
  • При проведении занятий учитываю специфику работы с маленькими детьми: ребенок раннего возраста не способен самостоятельно заявить о своих проблемах, поэтому они часто проявляются косвенно, через отставание в развитии, капризность, агрессивность и т.д. Это обусловливает необходимость активности со стороны самого психолога по выявлению психологических проблем у детей, в т.ч. и в период адаптации.

    Отсутствие у детей раннего возраста рефлексии, с одной стороны, облегчает, а с другой - усложняет диагностическую работу и постановку общей проблемы ребенка. Коррекционная работа, связанная с переживаниями ребенка, осуществляется по принципу "здесь и теперь" с акцентом на немедленном закреплении тех позитивных процессов, которые проявляются в ходе коррекционного процесса.

    По окончании второго этапа работы проводится заключительная диагностика степени адаптации детей раннего возраста, а также сравнительный анализ показателей первичной и заключительной диагностик.

    По окончании периода адаптации в дошкольном учреждении собирается медико - психолого - педагогический консилиум с расширенным составом. Туда входят заведующая, старший воспитатель, педагог-психолог, старшая медсестра, воспитатели групп раннего возраста и воспитатели других группа (по приглашению). На нем обсуждаются результаты проведенной работы в период адаптации, положительные моменты, анализируются итоги, корректируются планы по организации адаптации и намечается дальнейшая работа.

    Анализ работы ДОУ за последние несколько лет показывает, что процесс привыкания детей проходит очень успешно. Степень адаптации в основном легкая и средняя. Положительным является и то, что дети раннего возраста, а особенно второго года жизни, привыкают к детскому саду безболезненно. Эти данные позволяют судить о правильно построенной работе педагогического коллектива по организации и проведению адаптации детей к условиям детского сада.


    Автор: Мамыкина Ирина Ивановна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    разное Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ Бурлакина Елена Михайловна 31 Мар 2015
    документ Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ Гаркуша Алла Васильевна 20 Мар 2015
    документ Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ Афанасенкова Ольга Борисовна 31 Мар 2015
    разное Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ /структура и план работы/ Королёва Анжелика Валерьевна 31 Мар 2015
    разное Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ Мамыкина Ирина Ивановна 31 Мар 2015
    документ "Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ" Светлана Михайловна Столбова 4 Апр 2015
    документ Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ Звонова Татьяна Анатольевна 31 Мар 2015
    документ Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ Степанова Ольга Николаевна 31 Мар 2015
    документ Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ Солтанова Елена Николаевна 11 Апр 2015
    документ адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада Корсакова Екатерина Алексеевна 13 Апр 2015
    документ Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ Хаменюк Наталья Николаевна 13 Апр 2015
    документ Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ Каширина Светлана Сергеевна 25 Июн 2015
    разное Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ Каршева Ольга Анатольевна 25 Апр 2015
    презентация Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ» Волосунова Ольга Семеновна 9 Мар 2016
    документ Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ (из опыта работы) Титова Светлана Владимировна 30 Мар 2015
    документ Педагогический проект "Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ". Кочеткова Наталия Ревовна 30 Мар 2015
    документ «Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ» Харитонова Елена Васильевна 30 Мар 2015
    документ Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ. Практический семинар для воспитателей Шумило 30 Мар 2015
    документ Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ /структура и план работы/ Королёва Анжелика Валерьевна 31 Мар 2015
    документ Консультация для родителей. «АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДОУ». Гигирева Елена Васильевна 31 Мар 2015
    презентация Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ Кочергина Ольга Сергеевна 31 Мар 2015
    презентация Презентация для родителей на тему: Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ Шартнер Виктория Сергеевна 31 Мар 2015
    документ Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ Звонова Татьяна Анатольевна 31 Мар 2015
    презентация Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ Кутняхова Любовь Владимировна 31 Мар 2015
    документ Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ (из опыта работы) Костылева Татьяна Анатольевна 31 Мар 2015
    документ Проект «Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ» «Первые шаги» в 1 младшей группе Болтунова Елена Александровна 25 Авг 2015
    документ Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ Лялева Наталья Васильевна 14 Сен 2015
    презентация Презентация: "Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ" Побелянская Светлана Владимировна 19 Окт 2015
    документ «Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ (из опыта работы)». Минибаева Марина Сергеевна 27 Окт 2015
    документ «Адаптация детей второй группы раннего возраста к условиям ДОУ» Колчанова Елена Викторовна 15 Окт 2015
    презентация Презентация на тему «Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ (из опыта работы)». Минибаева Марина Сергеевна 18 Окт 2015
    документ Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ Сычева Ольга Васильевна 7 Фев 2016
    документ Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ Соболева Марина Павловна 9 Апр 2015
    презентация Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ Лепехина Анастасия Дмитриевна 31 Мар 2015
    документ Опыт работы на тему: "Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ" Малиновская Эльвира Рамиловна 18 Мая 2015
    документ Консультация "Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ" Герасимова Ирина Владимировна 10 Мая 2015
    документ Проект «Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ» Ильина Елена Борисовна 2 Мая 2015
    документ Статья " Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ" Валентина Александровна Новикова 7 Апр 2016
    документ Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада Мишина Наталья Викторовна 30 Мар 2015
    документ Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения Рычкова Надежда Александровна 31 Мар 2015