«Формирование эстетических отношений младших школьников к предметной дизайн — среде»

По своей удивительной способности вызывать в человеке творческую активность, искусство занимает, безусловно, первое место среди всех многообразных элементов, составляющих сложную систему воспитания человека. Комплексный подход к воспитанию творческой личности охватывает широкий круг вопросов, относящихся к проблемам обще-эстетического и нравственного воспитания. Неразрывное единство идейно- мировоззренческого, духовного и художественного является неотъемлемым условием развития личности подрастающего человека, ее разносторонности и гармоничности.

Формирование эстетического отношения к миру необходимо начинать с детских лет. Одна из сфер окружающего ребенка мира — это предметная дизайн-среда. Под эстетическим отношением к дизайн-среде мы понимаем развитие творческих умений в восприятии, создании, понимании и оценке окружающего предметного мира. Дизайн-деятельность — это тот вид деятельности, в котором эстетическое отношение к миру может быть не только предметом анализа, но и успешно сформировано во всей полноте его характерных свойств. Результаты этого вида деятельности материализуются в форме продукта (рисунка, модели, конструкции и т. п.), объективно отражают динамику эстетического развития ребенка и могут визуализировать процесс формирования эстетического отношения к окружающему миру во всей его сложности. При всем разнообразии понимания людьми сущности вещей, при всем многообразии отношения к ним, вещь – исторически обусловленная реальность существования человека.