Изобразительное и прикладное искусство как основа формирования эстетического вкуса у детей начальных классов в группе продленного дня

Человек начинает изучение и освоение окружающего мира с самого своего рождения. Однако сознанию ребенка не доступны способы познания мира через научные дисциплины, особенно это касается детей дошкольного и раннего школьного возраста. До 10 – 11 лет дети знакомятся с окружающим миром через игры и благодаря своему эмоциональному восприятию, посредством чувств. Эстетический способ познания действительности является не менее важным, чем научные дисциплины. Каждый ребенок может определить для себя, что красиво, а что напротив – совсем не привлекательно. При этом его взгляд не подкреплен какой-то научной базой и является субъективным. Но стоит сказать, что такая категория эстетического познания как красота не является и не может называться объективной и у взрослого человека. В свою очередь искусство, будучи наивысшей формой выражения красоты, предполагает развитие у человека эстетического вкуса, творческого воображения, необходимого для формирования многосторонней и культурно развитой личности, и формирует ценностные ориентации.