Использование отечественных традиций и современного опыта в области патриотического воспитания

Мы, взрослые, все учились в школе и прекрасно помним, какое значение имело воспитание подрастающего поколения в духе гражданственности и патриотизма.

Изменения, происшедшие в нашем обществе в последние десятилетия привели к деформации этих понятий, лежавших в основании государства. Однако закон маятника возвращает нас к тем идеям, которые были связаны с историей нашей страны. Некрасовские строки: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан» - неожиданно приобрели новое весьма актуальное звучание.

Родина, Отечество… В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Сегодня мы на многое начинаем смотреть по-иному, многое для себя заново открываем и переоцениваем. Это относится и к прошлому нашего народа.

Школьный возраст – время становления личности, формирования основ самосознания и индивидуальности ребенка. Именно в этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природой, историей, происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям.

В школе ребенок получает опыт широкого эмоционально – практического взаимодействия с взрослыми и сверстниками в наиболее значимых для его развития сферах жизни. Руководя деятельностью детей, мы, учителя, формируем такие важные для русского человека черты, как любовь к родному краю, Родине, Российской армии, истории, уважение к людям других национальностей. Знакомим детей с символами государства, историческими личностями, развиваем интерес к русским традициям и промыслам.

Патриотическое воспитание можно назвать одним из самых сложных направлений по ряду причин: особенности школьного возраста, многоаспектность понятия «патриотизм» в современном мире, отсутствие концепции, теоретических и методических разработок.

Уровень представлений о патриотизме во многом зависит от того, какое содержание (доступность и количество материала для воспитания и понимания) отобрано учителем, какие методы используются, как организована деятельность по данной проблеме в классе.

Формирование человека как члена гражданского общества, сознающего личную ответственность за страну, воспитание творчески развитой личности – главная цель нашей работы.