Главная /
Начальные классы /
Математика
Моя задача как учителя заботиться о том, чтобы предоставляемый учебный материал соответствовал ведущему каналу восприятия ребёнка. Наиболее уязвимыми оказываются дети – кинестетики, т.к. большинство заданий опираются на слух и зрение. Поэтому, начиная с нулевого класса, я использую для счёта счётные палочки, фасоль; деревянные фишки для звуковых схем слов; буквы из бархатной или наждачной бумаги; метод кинестетической азбуки (показ букв телом). С первого и в последующих классах использую такие упражнения, как показ роста чисел; прохлопывание группой детей многозначных чисел (по разрядам); изготовление карточек и обобщающих таблиц по темам. Наиболее эффективными для детей – кинестетиков являются уроки – экскурсии (и не только для кинестетиков), о чём свидетельствует опрос, проведённый после таких уроков: «Экскурсия в углы – класс» - К «Никакой это не урок, а интересная игра» - К «Об этом я уже прочитал, но понравилось» - В «Я не думал, что учиться –это просто» - К «Вот это настоящая работа, я устала, но хочу ещё» - К «Погода отличная, солнце помогает глазам и уму» - К «Листья шуршали под ногами, приятно строить углы из них» - А «Побольше бы таких уроков» - К, А, В.
Автор: Каблашова Олеся Васильевна
Система работы по формированию учебных компетенций с опорой на ведущую модальность учащегося. Уроки -экскурсии по математике
Скачать
21.84 КБ, 584355.docx Автор: Каблашова Олеся Васильевна, 30 Мар 2015
Автор: Каблашова Олеся Васильевна
Похожие материалы