Главная / Начальные классы / Математика

Рабочая программа по курсу "Математика" 1 класс УМК "Школа России" ФГОС НОО

Скачать
46.29 КБ, 610460.docx Автор: Корнеева Елена Александровна, 30 Мар 2015
Скачать
22.89 КБ, 610461.docx Автор: Корнеева Елена Александровна, 30 Мар 2015
Скачать
27.54 КБ, 610462.docx Автор: Корнеева Елена Александровна, 30 Мар 2015

Рабочая программа по предмету "Математика" 1 класс Пояснительная записка. Учебно-тематический план. Содержание программы. Требования к уровню подготовки учащихся. Планируемые результаты освоения программы. Система оценки достижения планируемых результатов. Критерии оценивания. Календарно-тематическое планирование. Материально-технические средства для реализации программы.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Дата

Тема

урока

Тип урока

Основные виды

учебной

деятельности

Планируемые предметные результаты

освоения материала

предметные

метапредметные

личностные

1 триместр – 44 ч

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 часов)

1

1

трим

Счет предметов.

УИНМ[1]

Называние чисел в порядке их следования при счёте. Отсчитывание из множества предметов заданного количества (8-10 отдельных предметов).

Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа.

Определять и формулировать с помощью учителя цель деятельности на уроке. Умение выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки.

Определение под руководством педагога самых простых правил поведения при сотрудничестве. Понимание причин успеха и неудач в собственной учебе.

2

Пространственные представления.

УИНМ

Моделирование способов расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию, описание расположения объектов.

Считать предметы. Оперирование понятиями «больше», «меньше», «столько же», «раньше», «потом», «дальше», «ближе».

Слушать и понимать речь других. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества делать выбор, как поступить.

3

Временные представления.

УИНМ

Упорядочивание событий, расположение их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).

Оперировать понятиями «раньше», «потом», «дальше», «ближе», сравнивать предметы и группы предметов.

Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.

4

Столько же. Больше. Меньше.

УИНМ

Сравнение двух групп предметов. Рисование взаимно соответствующих по количеству групп предметов.

Сравнивать группы предметов путем установления взаимно однозначного соответствия.

Слушать и понимать речь других. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения.

5

На сколько больше (меньше)?

УИНМ

Сравнение двух групп предметов. Рисование взаимно соответствующих по количеству групп предметов.

Пересчитывать предметы, сравнивать группы предметов; выявлять существенные признаки в группе предметов.

Сравнивать, анализировать, классификацировать математический материал по разным признакам (на доступном для первоклассника уровне). Слушать и понимать речь других.

Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе. Понимание причин успеха и неудач в собственной учебе.

6

1

трим

На сколько больше (меньше)?

УРУиН

Установление соответствия между группами предметов, нахождение закономерностей расположения фигур в цепочке.

Выяснять, на сколько в одной из сравниваемых групп предметов больше (меньше), чем в другой.

Сравнивать, анализировать, классифицировать математический материал по разным признакам (на доступном для первоклассника уровне).

Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности.

7

Странички для любознательных.

УРУиН

Выполнение задания творческого и поискового характера.

Объединять предметы по общему признаку, выделять части совокупности, разбивать предметы на группы по заданному признаку.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Умение сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя.

8

Проверочная

работа.

КЗ

Сравнение групп предметов, разбиение множества геометрических фигур на группы по заданному признаку.

Иметь представление о разнообразии свойств предметов. Называть свойства предметов.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения учебных задач).

Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (27 часов)

9

1

трим

Много. Один. Письмо цифры 1.

УИНМ

Счет различных объектов (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливание порядкового номера того или иного объекта при заданном порядке счёта. Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа.

Сравнивать предметы по цвету, форме и размеру, по заданию учителя менять цвет, форму и размер предметов. Оперировать понятиями «один – много», соотносить цифру с числом 1.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Строить простые речевые высказывания с использованием изученных математических терминов.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

10

Числа 1, 2. Письмо цифры 2.

УИНМ

Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа. Сравнение чисел 1 и 2. Сравнение групп предметов.

Сравнивать геометрические фигуры по различным основаниям, классифицировать фигуры, писать цифры 1, 2.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

11

1

трим

Число 3.

Письмо цифры 3.

УИНМ

Письмо цифр. Соотнесение цифры и

числа.

Знание состава числа 3. Соотносить цифры с числом предметов, писать цифры 1, 2, 3.

Слушать речь других, строить простые речевые высказывания с использованием изученных математических терминов.

Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

12

Знаки +, –, =. «Прибавить», «вычесть»,

«получится».

УИНМ

Оперирование математическими терминами: «прибавить», «вычесть», «получится». Образование следующего числа прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Сравнивать и фиксировать одинаковые и различные группы предметов. Пользоваться математической терминологией.

Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы.

Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

13

Число 4. Письмо цифры 4.

УИНМ

Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа. Отработка состава чисел 2, 3, 4.

Знание состава чисел 3 и 4. Понимание отличия понятий «число» и «цифра».

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

14

Длиннее. Короче. Одинаковые по длине.

УИНМ

Упорядочивание объектов по длине (наложением, с использованием мерок, на глаз).

Сравнивать объекты по длине. Пользоваться математической терминологией.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

15

Число 5. Письмо цифры 5.

УИНМ

Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа. Упорядочивание заданных чисел.

Наличие представления о числе 5. Знание состава числа 5. Наличие представлений о пятиугольнике, различать изученные фигуры.

Работать по предложенному учителем плану, отличать верно выполненное задание от неверно выполненного.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

16

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.

УОиС

Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа. Образование следующего числа прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Сравнивать группы предметов по количеству на основе составления пар, складывать и вычитать в пределах 5 разными способами присчитывания и отсчитывания нескольких единиц на числовом отрезке.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Понимание роли математических действий в жизни человека.

17

1

трим

Странички для любознательных.

УРУиН

Выполнение задания творческого и поискового характера.

Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

18

Точка. Линия:

кривая, прямая. Отрезок.

УИНМ

Различение и называние прямой линии, кривой, отрезка, луча, ломаной.

Наличие представлений о понятиях «точка», «кривая линия», «прямая», «отрезок».

Сравнивать, анализировать результаты сравнения, обобщать и классифицировать на уровне, доступном для первоклассника.

Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

19

Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.

УИНМ

Различение, называние и изображение геометрических фигур: прямой линии, кривой, отрезка, луча, ломаной.

Выделять ломаную линию среди других фигур, отличать замкнутые линии от незамкнутых, выполнять простейшие геометрические построения.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей.

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий, умение анализировать свои действия и управлять ими.

20

Закрепление.

УРУиН

Соотнесение реальных предметов и их элементов с изученными геометрическими линиями и фигурами.

Выполнять простейшие геометрические построения (строить замкнутые и незамкнутые ломаные линии с заданным количеством звеньев).

Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

21

Знаки «больше», «меньше»,

«равно».

УИНМ

Сравнение двух чисел и запись результата сравнения с использованием знаков сравнения «>», «<», «=».

Сравнивать группы предметов по количеству на основе составления пар и фиксировать результаты сравнения с помощью знаков.

Работать по предложенному учителем плану. Отличать верно выполненное задание от неверно выполненного.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

22

Равенство.

Неравенство.

УРУиН

Составление числовых равенств и неравенств. Сравнение двух групп предметов.

Сравнивать группы предметов по количеству на основе составления пар и фиксировать результаты сравнения с помощью знаков.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с её оценкой товарищами, учителем.

23

1

трим

Многоугольник.

УИНМ

Различение, называние многоугольников (треугольники, четырехугольники и т.д.).

Нахождение предметов окружающей действительности, имеющих форму различных многоугольников.

Наличие представлений о ломаной линии и многоугольнике, умение их различать. Знание состава чисел 3, 4, 5, 6, 7. Пользоваться математической терминологией.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

Анализировать свои действия, сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Признавать собственные ошибки.

24

Числа 6, 7.

Письмо цифры 6.

УИНМ

Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа. Построение многоугольников из соответствующего количества палочек.


Автор: Корнеева Елена Александровна

Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Рабочая программа по курсу "Математика" 1 класс УМК "Школа России" ФГОС НОО Корнеева Елена Александровна 30 Мар 2015
документ Рабочая программа по курсу "Литературное чтение" 1 класс УМК "Школа России" ФГОС НОО Корнеева Елена Александровна 6 Апр 2015
документ Рабочая программа по курсу "Технология" 1 класс УМК "Школа России" ФГОС НОО Корнеева Елена Александровна 21 Мар 2015
документ Рабочая программа по курсу "Изобразительное искусство" 1 класс УМК "Школа России" ФГОС НОО Корнеева Елена Александровна 30 Мар 2015
документ Рабочая программа по курсу "Окружающий мир" 1 класс УМК "Школа России" ФГОС НОО Корнеева Елена Александровна 31 Мар 2015
документ Рабочая программа по курсу "Русский язык" 1 класс УМК "Школа России" ФГОС НОО Корнеева Елена Александровна 31 Мар 2015
документ Рабочая программа по курсу "Литературное чтение" 1 класс УМК "Школа России" ФГОС НОО Корнеева Елена Александровна 6 Апр 2015
документ Календарно-тематическое планирование уроков по курсу " Математика" 4 класс УМК "Школа России" ФГОС НОО Корнеева Елена Александровна 30 Мар 2015
разное Рабочая программа по математике 1 класс ФГОС (УМК "Школа России") Азарова Айна Владимировна 30 Мар 2015
разное Рабочая программа по курсу "Математика" 1 класс УМК "Школа России" Бухарова Ирина Витальевна 30 Мар 2015
документ Календарно-тематическое планирование уроков по курсу "Литературное чтение" 4 класс УМК "Школа России" ФГОС НОО Корнеева Елена Александровна 30 Мар 2015
документ Календарно-тематическое планирование уроков по курсу "Русский язык" 4 класс УМК "Школа России" ФГОС НОО Корнеева Елена Александровна 31 Мар 2015
документ Календарное-тематическое планирование уроков по курсу "Окружающий мир" 4 класс УМК "Школа России" ФГОС НОО Корнеева Елена Александровна 31 Мар 2015
документ Рабочая программа по предмету "Математика" на основе ФГОС. 1 класс. УМК "Школа России". Шуксто Марина Викторовна 19 Дек 2015
разное Рабочая программа по курсу "Литературное чтение" 1 класс УМК "Школа России" Бухарова Ирина Витальевна 30 Мар 2015
разное Рабочая программа по курсу "Окружающий мир" 1 класс УМК "Школа России" Бухарова Ирина Витальевна 4 Апр 2015
разное Рабочая программа по курсу "Русский язык" 1 класс УМК "Школа России" Бухарова Ирина Витальевна 7 Апр 2015
документ Рабочая программа по УМК "Начальная школа XXI века", 1 класс по курсу "Математика" Верченко Марина Александровна 30 Мар 2015
документ рабочая программа по русскому языку 4 класс ФГОС НОО "Школа России" Тютикова Татьяна Олеговна 1 Апр 2015
разное Рабочая программа по УМК "Школа России" математика 1 класс Новоселова Алла Игоревна 30 Мар 2015
разное Рабочая программа по УМК "Школа России" математика 1 класс Новоселова Алла Игоревна 30 Мар 2015
документ Рабочая программа по математике 1 класс по УМК "Школа России" по ФГОС второго поколения Артюкова Мария Валерьевна 30 Мар 2015
документ Рабочая программа по математике 1 класс. УМК "Школа России" ФГОС Щукина Анастасия Михайловна 1 Апр 2015
документ Рабочая программа по курсу "Технология" 1 класс ФГОС Школа России СТАНКЕВИЧ ОКСАНА ВИКТОРОВНА 31 Мар 2015
документ Рабочая программа и тематическое планирование по математике 1 класс УМК "Школа России" ФГОС Гордеева Елена Николаевна 30 Сен 2015
документ ФГОС Рабочая программа по математике 1 класс УМК "Школа России" Петраш Евгения Александровна 7 Апр 2016
документ Рабочая программа по математике (М.И.Моро) 3 класс "Школа России" по ФГОС НОО Коляда Елена Владимировна 30 Мар 2015
разное Рабочая программа по Математике УМК "Школа России" 1 класс Бокучава Теона Тимуровна 30 Мар 2015
разное Рабочая программа по математике 1 класс УМК "Школа России" Бредихина Елена Викторовна 30 Мар 2015
документ Рабочая программа по математике 3 класс. УМК "Школа России". ФГОС Щукина Анастасия Михайловна 1 Апр 2015
документ Рабочая программа по учебному курсу "Математика".1 класс."Школа России." Базурова Елена Владимировна 18 Фев 2016
документ Рабочая программа по русскому языку для учащихся 4-х классов УМК "Школа России" ФГОС НОО Резачкина Светлана Ивановна 31 Мар 2015
разное Рабочая программа по литературному чтению 1-4 классы ФГОС УМК "Школа России" Крупкевич Лариса Петровна 30 Мар 2015
разное Рабочая программа по литературному чтению 1-4 классы ФГОС УМК "Школа России" Крупкевич Лариса Петровна 30 Мар 2015
документ Рабочая программа и тематическое планирование по учебному предмету "Окружающий мир" 1 класс УМК "Школа России" ФГОС Гордеева Елена Николаевна 27 Сен 2015
документ Рабочая программа и тематическое планирование по учебному предмету "Русский язык" 1 класс УМК "Школа России" ФГОС Гордеева Елена Николаевна 15 Окт 2015
документ Рабочая программа и тематическое планирование по учебному предмету "Технология" 1 класс УМК "Школа России" ФГОС Гордеева Елена Николаевна 15 Окт 2015
документ Рабочая программа и тематическое планирование по учебному предмету "Литературное чтение" 1 класс УМК "Школа России" ФГОС Гордеева Елена Николаевна 29 Сен 2015
документ Рабочая программа по учебному предмету "Изобразительное искусство" 1 класс УМК "Школа России" ФГОС Гордеева Елена Николаевна 19 Окт 2015
документ Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" на основе ФГОС. 1 класс. УМК "Школа России". Шуксто Марина Викторовна 15 Дек 2015