Роль учителя-логопеда в УВП Л.С. Выготский

Роль учителя-логопеда в УВП

«Почва, с которой приходится работать дефектологу, каменистая, неухоженная, неплодотворная. Что может произрасти из такой почвы? И каким усердным должен быть садовник, работающий на ней!»

На этой почве должна произрасти личность. Если вспомнить старую, но не потерявшую смысл фразу «Дети – это цветы жизни» и одновременно подключить образное мышление, то картинка будет выглядеть таким образом (демонстрация картинки): «цветок – это личность ребенка-логопата, в основе питания цветка, в основе обучения и воспитания – корни (корневая система) – четкая, слаженная система коррекционной УВР.

Если корневая система (система УВР) функционирует гармонично, так, как в природе, ребенок-цветок вырастает в нечто прекрасное, радующее глаз и душу окружающих людей. За счет питания корней (обратим внимание: питание и воспитать – однокоренные слова) и цветка-ребенка образуется не ломающийся стебель (стержень личности).

(Я как логопед – основной корень в системе коррекционной УВР ребенка-логопата).

А стимулами (мотивами занятий на логопункте) могут быть похвала учителя, родителей, успех в написании диктанта, поднявшийся рейтинг среди одноклассников). Такой прекрасный ребенок - цветок жизни меняется к цели: стать отличником (к счастью, в начальной школе дети еще хотят учиться, им еще не все равно, какую оценку им ставит учитель).

И наоборот: с ребенком-логопатом работают все специалисты: учитель начальных классов, психолог, логопед, соц. педагог. Не забыли о нем и родители. Но как-то каждый сам по себе.

И воображение создает следующую картинку, не радующую глаз.

Корневая система (система УВР) – разбросанная, стебель (стержень личности) – искривленный, лепестки (стимулы) – увядшие, неровные, изрезанные.

А сверху вместо светлой цели – туча: угроза, наказания учителей и родителей. Чтобы не получить результат второго рисунка, необходима общая коррекционная программа, составленный для ребенка-логопата четырьмя основными специалистами: учитель, психолог, логопед, соц. педагог.

Вывод: Нужен «садовник» - специалист, взявший на себя ответственность за судьбу ребенка, значит, за слаженную работу «корневой системы».