Речевые упражнения как средство формирования прогнозирования содержания текста у младших школьников с недоразвитием речи

На сегодняшний день большинство учащихся мало заинтересованы чтением, в результате этого возникают затруднения в процессе обучения: низкая техника чтения, низкая степень осознанности прочитанного и низкая мотивация. Учителям необходимо так организовать учебный процесс, чтобы заинтересовать детей чтением. Одним из средств обучения и развития школьников является прогнозирование (антиципация). К сожалению, антиципация не получила широкого применения в педагогической практике. Являясь, одной из наиболее высоких форм интеллектуальной деятельности, по мнению Г.А. Бакулиной, процесс антиципации в силу своих особенностей воздействия (повышает осознанность и активность детей при работе с новым текстом, заинтересовывает их чтением, способствует развитию скорости чтения, сочетает этот процесс с развитием важнейших интеллектуальных качеств ребёнка) должен заслуживать большего внимания со стороны педагогов.