Работа по развитию и уточнению пространственно-временных представлений на занятиях с детьми - дисграфиками.

Работа по развитию и уточнению пространственно-временных представлений на занятиях с детьми - дисграфиками.

Одной из основных задач логопедической работы с детьми в младших классах общеобразовательной школы, имеющими предрасположенность к нарушениям письма и чтения, является не только коррекция речевых нарушений, но и формирование у них зрительно – пространственного восприятия, а также временных понятий.

Ребёнок учится и развивается, создавая шаг за шагом внутри себя целостное представление о строении мира, в котором он должен жить. В познание пространства включаются: зрение, слух, осязание, восприятие своего тела. После этого полученный опыт должен получить обозначение словом. Однако слово не должно быть изолированным от пространственного опыта. Оно должно накладываться на пространственные восприятия и сопутствовать образному представлению об окружающем мире.

У учащихся уточняются понятия об основных единицах времени (это игры по закреплению знания времени суток, дней недели, месяцев, времён года, моделирование часового циферблата, календаря).

Закрепляется понятие о периодах человеческого возраста, наблюдаются и определяются временные последовательности каких – либо действий и событий, расширяется и активизируется лексический запас за счёт пространственных и временных понятий.

Для изучения пространственных и временных понятий отводится небольшая часть логопедического занятия.

В этой части :

-вырабатывается и тренируется правильная письменная и устная речь, а также поведение детей при использовании новой или усложнённой речевой формы,

- проводится игровое моделирование жизненно - практических, индивидуально-личностных ситуаций.

-осуществляется обучение в дидактических компьютерных средах (О.И.Кукушкина, Е.Л.Гончарова, Т.К.Королевская)

Предлагаемая компьютерная презентация помогает наглядно изучить последовательность осенних месяцев.