Коррекционно-развивающая программа

Дети-логопаты страдают пониженной способностью анализировать явления языка. Они не всегда умеют подмечать и выделять звуковые, морфологические и синтетические элементы речи и сознательно пользоваться ими в своей практике. Кроме того, у них наблюдается недостаточная сформированность слуховой памяти и внимания, навыков самоконтроля. Процент первоклассников, у которых к началу учебного года не сформированы фонетико-фонематическая и лексико-грамматическая сторона речи, растёт год от года. Это выражается в бедности словарного запаса, неумении правильно строить предложение, грамматически правильно оформлять его, последовательно передавать содержание рассказа, выполнять анализ и синтез слов. Несформированность всех компонентов речи, называемая общим недоразвитием речи (ОНР) препятствует полноценной учебной деятельности и ведёт к стойкой неуспеваемости, т.к. нескорректированные стороны устной речи чаще всего находят отражение на письме и чтении. Кроме того, у ребёнка с ОНР остаются несформированными неречевые процессы, такие как, мышление, слуховое и зрительное внимание и память. Их коррекция возможна только в процессе устранения ОНР (как первичного дефекта).