К.И. Чуковский «Путаница». Правописание слов с мягким знаком

К.И. Чуковский «Путаница». Правописание слов с мягким знаком – интегрированный урок чтения и письма, на котором обучающиеся знакомятся с творчеством Чуковского, дают характеристику произведению, читают выразительно стихотворение и повторяют знания о «ь»: вспоминают письмо буквы «ь», письмо слов с буквой «ь», какой бывает «ь», для чего нужен «ь» (для обозначения мягкости согласных «ь»… )
На каждом этапе, начиная с психологической готовности в мобилизационной части урока, соблюдаются здоровьесберегающие технологии. К творчеству Чуковского подводит вводно-мотивационный этап, который помогает детям самим определить название стихотворения Чуковского. Здоровьесбережению способствуют различные виды деятельности по произведению:
Словарная работа
Чтение стихотворения хорошо читающими детьми, чтение про себя, жужжащее чтение, конкурсное выразительное чтение.
Выбор слов для характеристики произведения (грустное, шуточное, весёлое, серьёзное). Перечисление чудес, которые происходят в стихотворении?
Чтение строк стихотворения, которые подходят к каждому рисунку.
Здоровьесберегающие технологии соблюдаются и во время письма за счет чередования чтения и письма (анализ произведения). А также различных видов письма: письмо на индивидуальной доске маркером, письмо в тетради и на карточках.
Дифференцированная работа также способствует здоровьесбережению, так как каждый ученик имеет возможность работать в силу своих возможностей. Во время словарной работы те дети, которые поделили трёхсложные и четырёхсложные слова на две группы, находят слова с противоположным значением, называют слова, в которых звуков больше, чем букв и наоборот, и отстаивают свою точку зрения.
На этапе обобщения знаний в упражнении «Впиши в слова лишнюю букву», дифференциация осуществляется по объёму материала.
Самоконтроль и взаимоконтроль проходит во время работы с текстом, словарной работы, дифференцированной работы, работы с тестом.
Таким образом, высокая работоспособность учащихся в течение всего урока достигается за счет здоровьесберегающих технологий. А ей способствуют различные виды деятельности: чередование устной и письменной работы, дифференцированной работы, творческой работы, работы на индивидуальной доске, с помощью наглядности и физкультминуток.
Психологическая атмосфера на уроке хорошая, т.к. сохраняется и поддерживается индивидуальность каждого ребенка.