Тема: «Перенос слов с мягким знаком в середине слова».

Тема урока: «Перенос слов с мягким знаком в середине слова».
Планируемый результат урока: сформировать умение переносить слова с мягким знаком в середине слова.

Основные ресурсы:

1. Программа: рабочая программа составлена на основе авторской программы «русский язык» образовательной системы «Гармония» издательство «Ассоциация 21 век», Смоленск 2011 год

2. УМК: «Гармония» М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко

3. Русский язык : Учебн. для 2 класса общеобразоват. Учреждений в двух частях.» М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко издательство «Ассоциация 21 век», Смоленск 2011 год

Рабочая тетрадь к учебнику в двух частях

Дополнительные ресурсы:

· Аппаратура: компьютер, м/м проектор, интерактивная доска, раздаточный материал в печатном виде .

Кол-во часов в неделю: 5 часа.

Кол-во часов в год: 170 часов.

Краткая характеристика 2 класса

(количественная, социальная, психологическая, по уровню развития):

В классе обучаются 25 человек. Из них 13 девочек и 12мальчиков. Почти все дети пришли в школу, достигнув возраста 6,5 лет. 2 ребенка 2006 года рождения, 23 учащихся 2005 года рождения.

Леворуких детей в классе один: Бачурка Николай.

Посещают внешкольные детские учреждения 15 человек. Не посещают 10 человек.

Воспитывается в неполной семье 3 человека: Бачурка Николай, Горячко Александра, Панасенко Мария.

Анализируя анкеты родителей, опрос детей и, принимая во внимание личные наблюдения, можно сделать вывод: большинство учащихся ходят в школу с большим желанием, охотно; адекватны в поступках, поведении, доброжелательны в общении, участвуют в общественной жизни класса и школы.

Есть в классе дети замкнутые (Колобов Анатолий), эмоционально-неуравновешанные (Клоконос Яна,Токмаков Виталий), гиперопекаемые (Григорьев Роман), неуверенные в себе (Крамаренко Дарья, Старик Анастасия, Хроненко Сергей), не умеющие организовывать себя ни в учёбе, ни в быту (Григорьев Роман, Тонкий Сергей, Токмаков Виталий).

В самом начале учебного года в классе создан родительский комитет из числа самых активных родителей. Помощь родителей выражается в организации внеклассной работы, общественного питания, быта учащихся.

Этапы урока: (1) мотивация к учебной деятельности, (2) актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии, (3) выявление места и причины затруднения, (4) построение проекта выхода из затруднения, (5) реализация построенного проекта, (6) первичное закрепление с проговариванием во внешней речи, (7) самостоятельная работа с самопроверкой по эталону, (8) включение в систему знаний и повторение, (9) рефлексия урока.

Методики, применяемые на уроке:

1. иллюстрация – реализуется на 1, 2, 5 этапах урока;

2. видеометод – реализуется на 1, 3 этапах урока;

3. познавательные игры – реализуются на 3 этапе урока;

4. устный контроль – реализуется на 1, 3 этапах урока.

Активная форма обучения: классно-урочная форма организации учебной работы, характеризующаяся тем, что:

1. имеется постоянный состав учащихся одного возраста и уровня подготовленности;

2. учебный процесс осуществляется в виде отдельных взаимосвязанных, следующих она за одной частей;

3. постоянным чередованием уроков (расписание);

4. руководящей ролью учителя;

5. вариативностью деятельности на уроке.

Технологии, применяемые на уроке:

1. Информационно – коммуникационные технологии (ИКТ) – реализуется на 1,7 этапах урока;

2. Исследовательские и проектные методы в обучении – реализуется на 4 этапе урока; при выполнении домашнего задания;

3. Технология обучения в сотрудничестве – реализуется на 2, 3 этапе урока;

4. Технология развивающего обучения - реализуется на всех этапах урока.