Опыт работы по ОБЖ

1.Введение.

Условия возникновения, становления опыта

Я не боюсь ещё и ещё раз повторять:

Забота о здоровье-это важнейший труд воспитателя.

От жизнерадостности, бодрости детей зависит их одухотворённая жизнь,

Мировоззрение, умственное развитие ,прочность знаний, вера в свои силы.

В.А.Сухомлинский

Как сберечь здоровье детей? Как помочь разобраться в многообразии жизненных ситуаций? Как научить помогать друг другу?

Современное общество несёт колоссальные материальные и человеческие потери от несчастных случаев, техногенных аварий, катастроф, стихийных бедствий.

Во всём мире всё больше внимания уделяется вопросам безопасности человека: анализируются итоги различных видов трудовой деятельности, изучаются проблемы производственной безопасности и охраны окружающей среды,

рассматриваются теоретические вопросы защиты от опасностей природного, социального, техногенного и социального происхождения, идёт интенсивный поиск путей формирования у подрастающего поколения привычек здорового образа жизни.

БЕЗОПАСНОСТЬ-это не только сумма усвоенных знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях. Эта проблема представляется настолько актуальной, что послужила мне основанием для выбора данной темы.

Главная цель по воспитанию безопасного поведения у детей- дать каждому ребёнку основные понятия опасных для жизни ситуаций и особенностей поведения в них .

Мы должны отправить детей в школу с большим багажом не только знаний, но и подготовить детей к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями.

Уделяю большое внимание организации различных видов деятельности, направленных на приобретение детьми определённого навыка поведения, опыта. Ведь всё, чему учат детей ,они должны уметь применять в реальной жизни, на практике.

2.СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ.

Воспитательная среда.

В группе был создан комфортный, благоприятный микроклимат, способствующий развитию уверенной в себе личности, устойчивой к стрессам , атмосферу душевного тепла и эмоционального благополучия детей.

Пространственно-предметное окружение построено следующим образом, я красиво расставила мебель в группе ,где дети могут познакомиться с разным материалом по основам безопасности

(настольно-печатные игры, картины, ,сборники стихов и загадок, пословиц, атрибуты к сюжетно-ролевой игре).

В группе есть изо уголок ,где есть возможность ребёнку порисовать, подумать, отобразить в рисунке впечатления об увиденном! Так же есть место и для коллективных игр, занятий.

В целом в группе царит обстановка занятости, содержательного общения, исследования, творчества.

В нашей группе имеется уголок безопасности ,где находится разнообразный материал для обучения детей основам безопасного поведения

(дорожная разметка с макетами домов и машин, дорожные знаки, картотека игр по пдд, карточки иллюстрации по данной теме, детские рисунки и другие атрибуты для сюжетно-ролевой игры).

3. СРЕДСТВА ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОСНОВАМИ БЕЗОПАСНОСТИ

В качестве средств обучения, с учётом возрастных особенностей детей, я использовала:

Плакаты;

Иллюстрации;

Сюжетные картинки, отображающие различные ситуации;

Разрезные картинки;

Мозаики;

Настольно-печатные игры;

Дидактические игры;

Атрибуты для сюжетно-ролевых игр;

Компьютерные презентации;

Карточки для индивидуальной работы;

Костюмы: милиционера, врача, незнакомца, пожарного, светофора;

Видеоуроки по ОБЖ;

Игрушечный транспорт различного функционального назначения (грузовые, легковые машины, автобусы, пожарные машины, скорой медицинской помощи и т. д.);

Транспортные средства: (самокаты, машинки на аккумуляторах, велосипеды);

Макеты: светофоров, деревьев, улиц, домов, фигурки людей (пешеходов, водителей, регулировщиков);

Настольный макет, моделирующий улицы и дороги;

Альбомы по ОБЖ;

Маски автомобилей;

Автоплощадка для практических занятий;

Дорожные знаки;

Муляжи съедобных и несъедобных грибов, плодов;

Аптечка;

Карточки с телефонами служб спасения;

Телефон;

Картотека подвижных игр по ОБЖ;

Подборка художественной литературы по теме;

Конспекты занятий, бесед, досугов, развлечений;

Папки-передвижки;

Цикл консультаций для детей, воспитателей и родителей.

Предметы рукотворного мира.

Мир разнообразен, поэтому и предметы ,окружающие ребёнка ,должны быть разнообразными по свойствам, качествам, функциям. Дети могут не замечать предметы, не интересоваться ими до тех пор, пока я сама не укажу на них, не создам условия для действий с предметами.

В группе есть предметы, которые могут оказаться опасными для жизни детей :электрические разетки, иголки, ножницы, нож, вилки, пылесос.

По мере познания предметного мира ребёнок овладевает умением различать опасные и безопасные для него предметы, выделять полезные и интересные, осваивать способы действия с ними .

По поводу этих предметов мы ведём беседы, рассуждения. Какие ещё опасности спрятаны в группе до поры до времени?(гвоздь в стуле, сломанная игрушка с острыми концами и т.д.)

Художественная литература.

Является одновременно источником знаний и источником чувств.Мной были отработаны литературные произведения разных жанров-сказки,рассказы,стихи,пословицы,загадки.

Произведения с разным содержанием:познавательные-Е.Хоринский «Спичка-невеличка»,И.Тверабукин «Андрейкино дежурство» ,Б.Житков «Пожар в море»,Л.Толстой «Пожар»,С.я.Маршак «Кошкин дом», «Колобок», «Приключения буратино»,К.Чуковский «Телефон», «Айболит».

Особое место я уделяла сказке.Сказка способствует развитию сердечных чувств,благородству души,желание доставлять людям радость.Картинки в книгах тоже могут стать средством приобщения детей к ознакомлению основ безопасности,т.к.конкретизируют его через наглядность,образность.

Это детские энциклопедии, серия книг «Я познаю мир», «Азбука здоровья в картинках», К.Люцис «Учимся вежливости»», Г.Зайцев «Уроки Айболита».

Так же отдаю предпочтение русскому фольклору, который помогает прививать детям культурно-гигиенические навыки. Не забыты русские народные сказки «Колобок», «Волк и семеро козлят», «Заячья избушка» и др. На примере героев этих сказок я знакомлю детей с правилами безопасности.

Конечно, говоря о художественных произведениях, надо отметить всеми любимые «Мойдодыр», «Айболит», «Федорино горе», «Кошкин дом», которые не только прочитываются по несколько раз,
Автор: Иванова Любовь Геннадьевна